语文人教版三年级下册燕子专列 教学设计

清滨小学清滨小学 一师一优课 一课一名师一师一优课 一课一名师 晒课活动晒课活动 课堂教学中培养学生自主学习能力途径和方法的研究课堂教学中培养学生自主学习能力途径和方法的研究 授课人姓名杨春颖学 科语文 班 级三年三班时 间2017 3 17 课 题 6 燕子专列 教学设计 一 导入 师 同学们 看 图上画的是 一列火车 通过上节课的学习 我们知道这不是一列 普通的火车 因为它里面乘坐 的 是一批特殊的乘客 燕子 对 这是一列专门护送燕 子的火车 所以叫 燕子专列 板书课题 这节课我们就继续搭载这列火车 一起去感受一个发生在人与动物之间的感人故事吧 这就是瑞士 是世界著名的旅游胜地 她美丽的湖光山色吸引了世界各地的无数游客 同时也引来了 一一群特殊的客人 燕子 请同学们回忆上节课我们所学的内容 选择几个词语 说说课文告诉我们一件什么事 抓住关键词来理解总结课文的主要内容 也是学习课文的一种常见的方法 过渡 我们都知道燕子是候鸟 能长途飞行 而且 家燕 们总是在夜深人静 明月 当空的夜晚迁徙飞行 而且越飞越快 有时只能看见它们 的影子一闪而过 根本看不清 楚它 的模样 家燕还有着惊人的记忆力 无论迁飞多远 它们总能靠着自己的惊人记忆 力返回故乡 然而就是这样一群精灵 怎么还会用专列护送呢 现在就请同学们打开书 看课文的第二自然段 看看课文是怎么描述的 二 交流感悟课文内容 1 师 燕子从南方飞回北方时 在瑞士境内 遇到了哪些麻烦 边读边画出相关的句子 生交流 课件出示 理解词语意思 骤降 长途跋涉 看课件 饥寒交迫 濒临死亡 饿 累 冷 当你了解到燕子遇到麻烦时 你心情怎样 生 着急 师 请你用着急的语气读一读 生 伤心 师 请你用伤心的语气读一读 多么可怜的燕子啊 现在我们一起把他们的不幸读出来 好吗 生齐读 过渡 在这风雪不止的恶劣天气里 饥寒交迫 濒临死亡的燕子是怎样坐上漂亮舒适 的空调列车的呢 请大家细心读读第二自然段剩下的内容 生读 师板书 瑞士政府 政府是管理一个地方或国家大事的机构 为了遇到困难的燕子 能做出这样的决定真 是了不起 师 此时 瑞士政府是如何做的呢 课件出示句子 理解 呼吁 的意思 号召 动员鼓 师 请 大 家 想 象 一 下 假 如 你 是 电 视 台 的 记 者 或 者 播 音 员 你 会 怎 样 呼 吁 小 组先讨论一下 生交流讨论 师 瑞士电视台紧急消息 电视一台正在播报 谁是播音员 生 同 胞 们 现 在 燕 子 在 我 国 境 内 遇 到 了 危 险 请 大 家 都 来 挽 救 燕 子 的 生 命 吧 师 瑞士电视二台正在播报 师 瑞士电视三正在播报 这则消息你听到了吗 还有谁也听到了 生交流 瑞士人民 师 瑞士人民是怎样做的呢 默读课文 画出令你感动的词语或者句子 令我感动的词语是 从中我感受到了 生自由答 生 他们很爱护燕子 师 从哪些词语看出来 生 我从 纷纷 这个词语看出来 很多人都出来救燕子 生 顶着 冒着 踏着 可以看出瑞士人民不顾天气寒冷 来挽救燕子的生命 师板书 瑞士居民 师师 是是啊啊 从从字字里里行行间间我我们们可可以以体体会会到到瑞瑞士士人人民民那那种种对对燕燕子子的的关关爱爱 我仿佛看到一位白发苍苍的老奶奶 走出家门 她冒着 生齐读句子 我仿佛看到一位政府官员 放下手里的文件 他冒着 生齐读句子 我仿佛看到一位中年妇女 走出家门 她冒着 生齐读句子 不同职业不同年龄的人们纷纷走出家门 他们冒着 生齐读句子 师 在这些居民中 小女孩贝蒂也加入了行列中 谁来读读这个自然段 最你感动的是 什么 生 她一天下来就救助了好几只燕子 生 她的脸冻得通红 手冻的僵硬 可她一点也不在乎 孩子们 你们看 这就是贝蒂 师 她不在乎什么 又在乎什么 生 她不在乎寒冷 她在乎燕子的生命 她一点儿也不在乎寒风呼呼地刮 不在乎满天飞舞的大雪纷纷地下 不在乎冻得坚硬的山 路有多滑 她只在乎能否找到 生 燕子 师 她一点儿也不在乎 不在乎自己的脸冻得通红 手冻得僵硬 她只在乎 生 能 否找到燕子 师 寻找第一只燕子 贝蒂冒着 生 严寒 师 顶着满天飞舞的 生 大雪 师 踏着冻得坚硬的 生 山路 师 寻找十几只燕子 贝蒂都得冒着 生 严寒 师 顶着 生 满天飞舞的大雪 师 踏着 生 冻得坚硬的山路 同学们 在这天寒地冻的日子里 幼小的贝蒂也是需要保护的 可她却冒着严寒救护比同学们 在这天寒地冻的日子里 幼小的贝蒂也是需要保护的 可她却冒着严寒救护比 自己更弱小的燕子 此时你最想对贝蒂说些什么呢自己更弱小的燕子 此时你最想对贝蒂说些什么呢 生 贝蒂 你真是个有爱心的好孩子 生 贝蒂 你真是个爱护动物的孩子 我要向你学习 生 贝蒂 你都不顾自己 只顾救燕子 你真好 生 贝蒂 你不在乎自己的脸冻得通红 手冻得僵硬 只顾救燕子 你是我的好榜样 生 贝蒂 你居然为十几只燕子 连自己的脸和手都不在乎 你真有爱心 生 贝蒂 你真勇敢 我要向你学习 生 贝蒂 你爱护我们人类的朋友 燕子 我要向你学习 三总结全文 这些遇到麻烦的燕子 等待它们的似乎只有死亡 但是因为政府的伟大决策 居民们 的爱心奉献 贝蒂的真情付出 燕子们走进舒适温暖的列车 并即将爱了先交待了事情的 结局 而且还用了一个疑问句 来设置悬念 引出下文 像这样先交待事情的结果 然后 再写事情的起因经过 这是本课要学新的记叙方法 倒叙 记叙方法一般有 顺叙 倒 叙和插叙 最后 本文又回到开头送行的一幕 首尾呼应 但运用倒叙 必须要有过度句 或过度段来衔接 在第一自然段中的过度句是 事情到此结束了 结果很圆满 燕子得救了 板书 结果 获救 师 多么感人啊 这一切可以浓缩成一个字 那就是 爱 板书 爱 燕子得救了 满 载着瑞士政府和居民们浓浓关爱之情的燕子专列 这辆爱的专列就要启程了 瑞士政府和 居民共同铸就了这爱的专列 因为有爱 相信燕子专列一定会到达一个温暖的地方 伸出 你的双手 让我们用最热烈 最持久的掌声为它们祝福 四 感悟升华 其实人和动物之间发生的感人故事还有很多很多 视频 请同学们回家 查找资料 下节课交流 课后反思 课堂上我设计的环节并不是很多 主要采取以读促情 学生也在我的逐步引导之下感受 领悟 从而上