语文人教版四年级下册21 乡下人家

21 乡下人家 第二课时教学设计 教学目标 1 有感情地朗读课文 3 6 自然段 在读中感受乡村生活的美好 与和谐 获得美的享受 2 了解课文描写了哪些乡下的场景和画面 了解课文的叙述顺序 3 学习作者通过描写乡下人家的景物表达感情的写法 教学重难点 教学重点 引导学生随文想象画面 随文章的叙述在头脑中浮现出 一幅幅生动的画面 从而感受到乡村生活的美好 教学难点 带领学生品味优美语言 想象画面 积累精彩的句段 教学过程 课前交流 孩子们 老师是第一次来到你们这儿 身临其境 这儿 山清水秀 真是美极啦 老师真的很感兴趣哟 你们能给我当当小 导游 带我去参观一下这儿的美景吗 一 课文回顾 引出新课 1 谈话 师 同学们 上节课 我们跟随作家陈醉云 走进了诗情画意的乡 村 欣赏了三幅美丽的画面 它们是 生 瓜藤攀檐 鲜花轮绽 雨后春笋 师 回忆一下 在这三幅画面中 你看到了哪些独特 迷人的风景 呢 生叙述 说的真好 其他同学也看到了这些独特 迷人的风景了吗 师 是啊 乡下人家有这么多美丽的画面 它们是那么的令人赏心 悦目 难怪作家陈醉云要这样赞叹 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 生齐读 这节课 让我们紧跟随作者的脚步 继续走进 乡下人家 吧 生齐读课题 二 自主学习课文 3 6 自然段 师 上节课 我们在对比 想象中领略了瓜藤 鲜花和春笋的独特 迷人 作者又是怎样描写其它风景的独特 迷人的呢 板书 独 特 迷人 让我们走进课文继续欣赏 出示读书要求 请同学们默读课文 3 6 自然段 勾划出描写风景独特 迷人的句子 把感受简单的 写在旁边 开始吧 生自主学习 师巡视 老师看到同学们批注得很认真 看来我们 班的同学已经养成了良好的读书习惯 三 学习 鸡鸭觅食 图 师 好了 孩子们 那谁来说一说 3 6 段中 哪一处风景最独特 迷人 最吸引你呢 生汇报 师 用自己的话说说喜爱的原因 还有喜欢这幅画面的同学吗 和 我们一起分享一下你喜欢的原因 师 好的 老师把你交流的画面请到屏幕上来 我们一起走进这幅 美丽的画面 板书 鸡鸭觅食 出示鸡的插图 师 看 在你们家的院子了有这些朋友吗 你在乡下人家的院子 里见过这些朋友吗 能简单说说它们是怎样生活的吗 生看图说鸡的生活 师 同学们观察得真仔细 我们一起看看课文是怎样描写母鸡的 生找描写母鸡的句子 师 你看 这位鸡妈妈正带着小鸡们在觅食 生怕饿着了鸡宝宝 你觉得鸡妈妈是一位什么样的母亲 负责 师 请你读出它的负责 生读 师 请你再说说这是一位怎样的母亲 温柔 慈祥 师 试着读出它的温柔 慈祥 生读 师 文中的雄鸡在做什么呢 生找描写雄鸡的句子 师 它是怎样走路的 可能他心里在想什么 你看到了一只什么样 的雄鸡 师 你能把雄鸡的威武读出来吗 生读 师 还能再威武一些吗 生读 师 还有很多同学想读呢 女同学来读描写母鸡的句子 男同学读 雄鸡的句子 让我们通过朗读来表达对它们的喜爱之情吧 师 同学们读出了这份喜爱 难怪这个自然段的开头就强调了 读 鸡 乡下人家照例总要养几只的 师 孩子们 乡下人家照例除了养鸡之外 它们的房前屋后还养了 哪些动物呢 生 猪 狗 猫 牛 羊 鹅 鸭 师 这么多动物 不知道鸭子在这儿是怎样生活的呢 请快速找到 描写鸭子的段落 指名读 生找 师 鸭子生活得怎样 生 自由自在 无忧无虑 师 哪句话最能体现鸭子和人相处的和谐 生 即使石头上有妇女在捣衣 它们也从不吃惊 师 是呀 鸭子对妇女在河边洗衣服已经习以为常了 所以一点也 不害怕 一点也不吃惊 他们的相处是多么的和谐呀 这些鸭子除 了碰到洗衣的妇女 还可能会碰到哪些情况 试着用 即使 也 来说一句话 即使有小船划过 它们也从不惊慌 即使有人在游泳 它们也从 不慌张 师 刚才同学们说了这么多 让我们感受到了 人和动物的相处是 多么的 和谐 喜欢这一段的同学 我们一起来读一读吧 感受鸭 的自由 与人相处的和谐吧 师 在乡下人家 鸡成群 鸭戏水 真是一派和谐的景象呀 难怪 作家陈醉云会深情地赞叹到 生齐读 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 四 学习 院落晚餐图 师 还有哪一道独特 迷人的风景也吸引了你 你说 生 院落晚餐 说说你喜欢的原因 师 出示图片 看 这样的人家在做什么呢 生 吃饭 师 他们是在哪儿吃饭 板书 院落晚餐 师 孩子们 我们吃饭是在哪儿 都是吃饭 可有什么区别呢 师 课文中哪一个词特别形象地表达了乡下人家吃晚饭时的感受 那就是 天高地阔 师 这时吃饭 天上有什么和他们作伴 生 归巢的鸟儿 向晚的微风 天边的红霞 师 天边的红霞作幕布 风儿吹拂 鸟儿相伴 在这样的环境中吃 饭 你的心情怎样 生 高兴 舒服 师 地上还有什么和他们作伴 生 鸡 鸭 鹅 春笋 花 师 在这样的环境中吃饭 心情怎样 师 在这天当屋顶 地为床的天地之间吃饭 这样的花香伴着你 这样的晚霞陪着你 这种吃法就是 生 天高地阔 师 这就是乡下 这就是乡下人家 仅仅是吃饭就让人如此向往 师 女孩子们 用你们甜美的声音读出红霞的绚丽 微风的轻柔 以及鸟儿的自由 女生读 师 男孩子们用你们豪迈的声音读出院落晚餐时的无拘无束吧 男 生读 师 你们的声音都很美 让我们一起读出乡下人家那自然 和谐的 画面吧 师总结 这就是乡下 这就是让人如此向往的乡下人家 作家陈醉 云发自内心的赞叹 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 齐读 五 学习 月夜虫鸣图 师 无论是门前的鲜花 屋后的春笋 还是夏天的鸡鸭 这一切都 来自于乡下 来自于我们的乡下人家 走过了春 越过了夏 那秋 天的乡下人家又是怎样的独特 迷人呢 来 你来读 生读第六自然段 师 是呀 这就是让 纺织娘 歌唱的乡下人家 板书 月夜虫鸣 师 见过纺织娘吗 它的歌声你听过吗 播放纺织娘的声音 师 这就是纺织娘的声音 你知道该怎么读它的歌声吗 指导读 师 孩子们 闭上眼 用心听 你的眼前仿佛出现了什么样的画面 师配乐朗诵 生想象画面 师 孩子们 睁开眼睛 此时此刻你好像看到了什么 纺织娘它在 唱什么 它在赞美什么 师 这就是那可爱的虫儿 这就是在城里人无法欣赏到的美景 它 们不仅在这唱起好听的歌 还让辛苦一天的人们甜甜蜜蜜地进入梦 乡 师 再读 生 那歌声真好听 赛过催眠曲 让那些辛苦一天的人们 甜甜蜜 蜜地进入梦乡 师 在这月明人静的夜里 在这瓜架之间 在这低矮的草房里 居 住着一些可爱的人们 它们就是乡下人家 再一起读 生 秋天到了 甜甜蜜蜜地进入梦乡 师 这就是乡下人家的秋天 这就是那些勤劳 可爱的人们 作家 陈醉云情不自禁的赞叹 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 六 回归整体 总结写法 师 同学们 回顾一下 在本课的学习中 作者究竟写了哪几个季 节的风景 板书 春夏秋 师 除了这三个季节 还写到了一天中的哪些时候 白天 傍晚 夜晚 师 让我们一起来说说 乡下人家不论白天 生接 傍晚 夜晚 不论春天 生接 夏天 秋天 都有一道 生接 独特 迷人的风 景 总结 孩子们 作家陈醉云爷爷在写这篇文章时 紧紧抓住了每一 处风景的独特 迷人 巧妙地运用了一些写作方法 孩子们 回忆 一下 课文中都有哪些写作方法呢 想象 对比 拟人 同 时 文章还按照了一定的时间顺序和空间顺序进行叙述 并融入了 自己的情感 我们只要像作者一样 拥有一双善于观察的眼睛 善 于发现美的眼睛 平时养成留心观察的好习惯 相信你们 也能创 作出优美的篇章 师 孩子们 乡下人家的景色令人陶醉 老师还一直沉浸在这美丽 的田园风光中 让我们再次走进乡下人家 去欣赏那一幅幅独特 迷人的画面吧 配上图 走在乡间的小路上 闻到田里庄稼的清香 这碧绿的藤 这棚架上的瓜 门前场地上依着时令开放的鲜花 屋后伴着春雨从 土里探出头来的嫩笋 觅食的鸡群和戏水的小鸭 还有那满天的红 霞 这一切的一切都来自于乡下 来自于我们的乡下人家 作家陈 醉云深深地赞叹 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有 一道独特 迷人的风景 七 拓展练习 由画变成话 师 出示画面 师配音乐朗诵 图片 咋们家乡的这一幅幅美丽 的画面你能用你心中最美的语言来