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春日 教学设计 教材分析 春日 这首诗叙述了诗人寻春的所见所感 在一个温暖 的春日里 诗人来到泗水河边踏青 一眼望去 就感到处处焕然一新 为什么 因为和煦的东风催的百花齐放 为人们捧出了万紫千红的 春 天 诗人赞美了春天的美景 同时也道出了 东风 是春天的源头的 道理 学情分析 学习古诗 对于三年级的小学生 主要培养的是自主学习 的能力 通过查资料 了解诗的大概意思 在此基础上创设情境 引导 学生展开丰富的想象 帮助学生体会古诗的意境 体会作者所表达的 思想感情 教学目标 1 掌握生字新词 理解古诗的意思 2 感受春日的美好景象 感受诗人寻春的愉快心情 3 有感情地朗读古诗 并会背诵 默写 教学重点 掌握生字新词 理解古诗的含义 教学难点 理解 等闲识得东风面 万紫千红总是春 一句的含义 教学流程 一 游戏导入 积累词语 1 请同学们用 春 字组词 比一比谁组的多 组的好 2 课件出示词语 开火车 读一读 春回大地 春光明媚 春风得意 春色迷人 春色无边 春意盎然 春暖花开 春色满园 春风拂面 红杏闹春 四季如春 百鸟鸣春 春风和煦 春雨如丝 春雨绵绵 春风化雨 3 过渡 多美的词语 多美的春天 当春天到来时 人们会自然而然 地想起古代诗人对春天的赞美 今天我们学习一首人们最喜爱 最推 崇的古诗 春日 4 理解课题 春日 的意思 5 了解作者 二 初读古诗 读准字音 1 读准字音 读通句子 2 读出节奏 检测 谁有信心读好 指名读 再指名读 强调 滨 bin 泗 s 三 小组合作 理解诗意 出示自学指导 1 结合注释 用通顺的话说说诗句的意思 2 体会诗句表达的思想感情 四 问题探究 想象画面 1 通过重点字词体会前两句诗所表达的情感 重点理解 胜日 即晴日 天气晴朗的好日子 寻芳 游览 赏玩 美好的风景 泗水 水名 在山东省中部于泗水县 流入淮河中 指名学生回答 不完整的其他同学补充 诗句意思 在风和日丽的一天 诗人到泗水流边去观赏风景 那 里风光无限 给人焕然一新的感觉 同学们张开想象的翅膀想象哪些景物会让诗人感到新奇 教师出示图片丰富学生的想象 2 通过重点字词体会后两句诗所表达的情感 重点理解 等闲 平常 随便 东风面 春风的面貌 万紫千红 形容百花争奇斗艳的景色 总是 都是 诗句的意思 人们寻常中都知道有春风 但要是真正认识它 只 有在见到万紫千红的景象以后 3 教师 万紫千红 是说春天的什么 能具体说说吗 借助图 画想象感知花儿的缤纷色彩 春天的美丽景象 五 配乐朗读 体会情感 一个春光明媚的日子 诗人兴致勃勃 来到泗水河畔观赏美景 满眼望去 无限风光 给人涣然一新的感觉 诗人悠闲自得 感受着春 风的清新和温暖 享受着万紫千红的艳丽和芬芳 不禁诗兴大 发 师生共诵 春日 听 远处传来了春的声音 让我们和着春
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