语文人教版四年级下册蝙蝠和雷达教学

1111 蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达 1 认识本课 7 个生字 会写 12 个生字 2 朗读课文 把握课文主要内容 理解飞机夜间飞行与蝙蝠探 路之间的联系 3 激发学生热爱科学 乐于观察和探究的兴趣 4 搜集并能与同学交流有关仿生学的资料 提高信息搜集与处 理能力 使学生理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样被探索出来的 科学 家又是如何仿生创造为人类造福的 对蝙蝠利用超声波飞行 飞机的雷达导航的工作原理 只是文 字表述 总是比较抽象 宜用电教手段 实施直观教学 使抽象的 原理讲述变成直观的形象演示 蝙蝠 雷达的图片 仿生学资料 生字卡片 两课时 第一课时第一课时 一 激情导入一 激情导入 鸟儿们在天空飞行 但它们并不能停留在某一个固定的位置不 动 可是蜻蜓不同 它能停留在空中 呆上好几个钟头 为什么蜻 蜓有这种独特的本领呢 科学家们经过对蜻蜓的观察 仿制了能悬 浮在空中的飞机 直升机 这种科学就叫仿生学 只要生物有奇 特的本领 就会成为仿生学所涉猎的目标 现已发展出昆虫仿生学 海洋生物仿生学 设计仿生学 化学仿生学 分子仿生学等 仿生 学研究成果被广泛运用于军事 医学 制造 航空等各个方面 今 天 我们就来学习与仿生科学有关的一篇课文 蝙蝠和雷达 板书课题 蝙蝠和雷达 二 初读课文 了解大意二 初读课文 了解大意 自读课文 排除字词障碍 教师检查读生字和课文的情况 默读课文 试着说说课文主要讲了什么 学生反馈 说说课文主要讲了些什么 可以用课题拓展法说明蝙蝠与雷达到底有什么关系 三 学生自主学习三 学生自主学习 请学生自读第三自然段 找出关联词 说说从这个关联词懂 得了什么 文中有什么修辞手法 请练习反问句的读法 蝙蝠是在夜里飞行的 还能捕捉飞蛾和蚊子 而且无论怎么飞 从来没见过它跟什么东西相撞 即一根极细 的电线 它也能灵巧地避开 介绍蝙蝠对黑夜飞行的擅长 极细 一词说明障碍物很小 灵巧 说明蝙蝠动作灵活 是黑夜飞行的高手 难道它的眼睛特别敏锐 能在漆黑的夜里看清楚所有的 东西吗 这句话是反问句 通过反问提出质疑 语气强调 从而引起后 文对蝙蝠是否能在黑夜看清东西进行探讨 科学家做了几次实验 每次实验的方式是怎样的 结果如何 又得出了什么结论呢 请自读四 五自然段 用自己喜欢的阅读方 式解决以上问题 你可以通过填表 也可以通过在书上作符号的形 式找出答案 3 学生交流自读情况 请学生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的 从 科学家经过反复研究 终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的 秘密 的这句话中 你体会到什么 从哪些词体会到的 有了试验结果 科学家为什么还要 反复研究 终于 一词说明了什么 试验的结果只能是第一手材料 只是表面现象 科学家们还需 要进行 反复研究 探索蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合的科学结 论 终于 一词说明结论不是轻易得出来的 而是经过反复试验 反复研究得出来的 是啊 科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易 费了不 少功夫 那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢 我们下节课继续学习 第二课时第二课时 一 复习旧课 导入新课一 复习旧课 导入新课 上节课我们已经知道了蝙蝠飞行的秘密 那么蝙蝠和雷达有什 么关系呢 今天我们一起寻找答案 二 合作学习 突破重点二 合作学习 突破重点 蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的 蝙蝠和雷达到底有什么联系 呢 请同学们小组合作学习 仔细品读七 八自然段 小组代表反馈交流 教师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法 请 学生填空 飞机上的雷达就像是蝙蝠的 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 指导朗读第 自然段 让学生学习以上 以前 对课文 的学习方法 自己设置一两个问题 并自行解决 教师对学生的自 行提问及解答要给予正确的指导和评价 要多多鼓励基础较差的学 生 三 拓展延伸三 拓展延伸 自读全文 说说你从文中受到了什么启示 人们的哪些发明 都来自动物的启发 阅读资料袋 补充交流仿生学的资料 根据仿生学自己动手设计一种小发明 四 写生字四 写生字 认读生字 提出难写的字 各自说出记字的方法 给生字组词 抄写生字词 五 总结全文五 总结全文 指名朗读全文 教师小结 本文介绍了蝙蝠能在夜间飞行的原因 并指出雷 达就是模仿蝙蝠这一功能而发明制作的 并解释了雷达的作用