第三节--excel计算数据-教学设计

1 第三节 计算数据 第 2 课时函数计算 教师姓名 张爱兵 学校 北京市怀柔区庙城学校 教学指导思想 新课程强调培养学生发现 探究 解决问题的能力 最终实现学习方式的转变 为终身学习做好 准备 本课教学设计以 发现问题 提出问题 分析问题 解决问题 为指导思想 在课堂教 学中注重解决问题思维的分享 从利用公式计算总分比较繁琐到提出使用函数计算 再到函数的功能 和调用方法的学习等一直贯彻这一思想 在教学中教师充分发挥了学生学习引导者 帮助者的作用 教学内容分析 Excel 常用函数是北京出版社出版的信息技术第四册第四章第三节计算数据中的内容 本节内容是 电子表格的精华部分 通过调用常用的函数计算数据 让学生认识电子表格软件计算数据的强大功能 使学生学会选择恰当的方法计算数据 让学生体会信息技术带来的便捷和效率 学生情况分析 本课的教学对象是初中一年级的学生 学生已经具备了一些信息技术基础知识 本章通过前边的 学习 学生已经掌握电子表格的 获取数据 编辑数据 利用公式 计算数据 等基本操作 学会 了使用单元格地址参与数据计算的方法 为本课学习利用函数计算数据打下了良好的基础 但学生的 输入操作技能还不是很好 为公式的输入带来了麻烦 可能会影响学习进度 教学目标及重难点 教学目标教学目标 知识与技能 1 了解函数的功能 2 了解一般函数的调用方法 3 学会熟练使用几个常用函数计算数据 4 学会选择恰当的方法计算数据 过程与方法 1 通过常用函数的学习 了解一般函数的调用方法 2 通过对表格数据的计算 掌握分析和处理数据的方法 情感态度与价值观 通过多种方法计算数据 养成选择高效便捷的方法处理数据的意识 教学重点教学重点 几个常用函数的使用方法 教学难点教学难点 1 数据区域的选择 2 选择恰当的方法计算数据 3 IF 函数的理解比较困难 2 教学流程图 开始 创设情境 导入新课 尝试使用 总结方法 综合练习 适当选择 评价与总结 结束 创设情境 巩固旧知 导入新知 鼓励学生尝试和探索 培养学生及时总结的习惯 培养学生灵活的选择方法计算数据 对学生的优点给予肯定 对错误给 予提示和纠正 总结本课主要内容 上交学生作业 3 教学过程 教学环节教师活动学生活动 教学资源或 设计意图等 是否 展示 导入学校组织诗歌朗诵比赛 邀请了 10 位评委为选手打分 经过选手们激烈的 角逐 初赛阶段告一段落 现在是紧张 的分数统计阶段 展示评分表 选手的 最后得分按如下规则计算 10 位评委的 总分去掉一个最高分和最低分 再求平 均值 我们的任务就是按照计算规则算 出每位选手的最后得分 大家有信心完 成这个任务吗 打开 诗歌朗诵评分表 工作簿 提问 你是如何计算总分的 公式 你是如何快速计算出所有选手的 总分 自动填充 提问 谈一谈 使用公式计算 10 位评 委的总分有什么感受 参与计算的项 目多 公式太长 引导 Excel 中有没有更便捷的方法进 行计算呢 当然有 今天给大家介绍一 种新的计算数据的方法 函数 板书 听讲 上机操作 利用 公式计算总分 思考并回答问题 创设情境 引起学生兴趣 复习旧知识 引出 新知识 复习自动填充功能 增加了公式计算的 项目 通过对比 体现函数计算的优 越性 是 新授函数是实现某种功能的程序 例如 SUM 函数是实现求和功能的函数 1 SUM 函数 1 演示 SUM 的调用方法 以计算第一位选手的总分为例 我 们一起学习一下 如何调用 SUM 函 数进行求和运算 步骤 单击要存放总分的单元格 L2 选择常用工具栏 自动求和 工具 SUM 是函数名 括号中是默认的 数据区域 同时 Excel 会用闪烁的线 框 标示出默认的求和区域 确认数据区域 现在大家的任务就是 判断一下 这个数据区域正确吗 如 学习 观看演示 学习调用方法 判断数据区域是 否正确 教师演示 明确调 用步骤 强调数据区域 是 5 果不正确 有两种方法进行修改 手 工输入和使用鼠标选择 如果正确直 接回车确认 比一比 谁最快 练习 调用 SUM 函数 求出第一位 选手的总分 提问 如何快速求出其他选手的总分 自动填充 学生小结 使用函数的一般方法 选中存放结果的单元格 根据计算需要选择函数 确认计算的数据区域 2 MAX 最大值函数 MIN 最小 值函数 练习 调用 MAX 和 MIN 函数 求最高分和最低分 3 练习 计算选手的最后得分 4 边做边思考 还有其他方法调用函数吗 小结函数调用方法 手工输入函数 手工输入需要在 英文状态下 输入要认真 一个 符号都不能错 括号要成对输入 以防丢失 公式 选项卡 如何选择函数 和确定数据区域 编辑栏左侧的 插入函数 按钮 5 判断哪位选手可以晋级怎么办呢 我们 可以通过学习 IF 函数来完成 我们可以通过插入函数按钮来调用 IF 函 数 看投影听老师讲解 IF 函数的格式及 涵义和调用方法 学生完成 是否晋级 的操作 经过我们的努力 终于得到选手的最后 上机实践 学生演示 总结使用函数的 方法 上机操作 总结调用函数的 一般方法 思考 观察并认真听 看书并上机操作 练习使用函数计算 总分 关联旧知识 自动填充也适用于 函数 培养学生善于总结 的习惯 培养举一反三的能 力 巩固函数的调用 训练学生举一反三 的能力 让学生在操作中提 炼方法 总结函数 的调用方法 培养 学生小结的习惯 培养学生的看书学 习操作能力 6 得分 现在知道哪位选手晋级了吧 练习1 综合题 完成 学生月考成绩表 工 作簿 AVERAGE 求平均值函数 2 挑战题 你能给 评分表 瘦身吗 去掉总分 最高分 最低分三列 直接算出最后得分 上传作业 上机实践通过综合题训练促 进学生使用恰当的 方法计算数据 利用挑战题为学生 提供探索空间 是 展示与 交流 展示学生作品 你也遇到同样问题了吗 求平均数的 值过大 展示和交流 介绍方法 促进学生交流是 小结 谈一谈 通过本课的学习 你有哪些 收获 认识了几个常用函数 了解函 数的功能和使用方法 展示 学生的成绩等级最好应该为分 优秀 良好 及格 不及格四个等级才 能清楚的看到自己的位置是吧 那么如 何才能分为四个等级呢 我们下节课来 学习 IF 函数的嵌套 谈谈自己的收获总结本课内容 提出问题 为下次 上课做准备 让学 生带着疑问走出课 堂 是 板书 Excel 常用函数 IF 条件 表达式 1 表达式 2 教学反思 一 设计思路 本课突出学生在教学中的主体地位 充分体现教师的引导作用 让学生积极主动地参与教学活动 促进学生勤动脑 勤动手 勤动口 教学过程循序渐进 从教师讲解到到学生自主尝试再到学生示范 讲解 形成知识的自然传递 在提升学生信息素养的同时 还注重培养学生自主探究的能力 养成善 于总结的习惯 二 本节课的主要收获 1 对教材内容和学生情况分析得比较透彻准确 学生对哪些内容感兴趣 觉得哪一块内容比较容易 SUM MAX MIN AVERAGE 使用方法 选中单元格 选择函数 确认数据区域 1 哪一块内容学生学起起来比较困难做到心中有数 对于学生来说 IF 函数的理解是有一定困难的 我采 用了幻灯片演示和精细讲解相结合的方法来突破这个教学难点 使学生在整个课堂的学习积极性都很 高 没有被难题吓倒 课堂气氛十分活跃 学习任务完成得都非常出色 2 设置情景导入比较成功 学生能够非常乐意的做一件事 完成一个任务 很有兴趣 而且从学生 的脸上可以看出来他们感到成功那种发自内心的快乐 3 选择的两个工作簿中的数据表非常有意义 贴近学生的学习生活实际 能吸引学生的注意力 课 堂容量虽然很大 但学生能够积极踊跃的完成任务 因此这样的教学过程使学生对运用函数计算有个 整体的认识 4 充分发挥学生自主学习能力 让学生独立尝试 看书 学生演示讲解 集体讨论 总结等多种方 法来学习 5 让学生边操作边总结方法 规律等 培养学生的探究归纳总结能力 6 扎扎实实上课 不怕学生出错 放手让学生去尝试 让学生找到最快的方法 出现错误及时纠正 可以更进一步的激发学生的学习兴趣和求知欲 三 存在的问题主要有以下几个方面 1 学生输入操作能力还要不断提高 尤其是中英文输入法的快速切换要加强练习 学生在选择数据 区域时用属标选中不够熟练 应该加强区域选择的指导和练习 2 用公式输入法求最后得分时 应该充分地让学生分析 让学生说出来公式体现出学生的数学思想 而不是老师直接给出公式让学生去操作 在讲 IF 函数时 最后判断选手是否晋级的那个函数公式也让 学生自己说出来后教师