高考化学备考建议ppt课件.ppt

高考化学备考建议 一 命题建议 二 复习建议 一 命题建议 1 坚持能力立意的考查思想 2 坚持体现试题的教育价值 3 适度控制化学用语的考查 4 稳定第 卷选择题的难度 1 坚持能力立意的考查思想2015海南卷 用化学理论和化学观念解决问题的试题的比例增大 有利于引导教学重视化学科学素养和学科能力的培养 期望2016年能坚持试题的导向性 主题3常见无机物及其应用 部分 课程标准 考试说明 三 常见无机物及其应用1 常见金属元素 如Na Al Fe Cu等 1 了解常见金属的活动顺序 2 了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用 3 了解合金的概念及其重要应用 2 常见非金属元素 如H C O N Si S Cl等 1 了解常见非金属单质及其重要化合物的主要性质及应用 2 了解常见非金属元素单质及其重要化合物对环境质量的影响 9 2009海南卷 在室温时 下列各组中的物质分别与过量NaOH溶液反应 能生成5种盐的是 A A12O3 SO2 CO2 SO3B C12 A12O3 N2O5 SO3C CO2 C12 CaO SO3D SiO2 N2O5 CO C12 高考试题示例 特点 涉及的化学方程式相当多 以教材中出现的为主 以知识的应用为主 问题 化学方程式多 杂 散 记不住 书写时 丢三落四 迁移应用差 2008 2012 特点 化学与STS联系多 常常出现陌生的化学反应 以知识的应用为主 问题 化学原理理解不到位 不能灵活应用 2013 2015 2 坚持体现试题的教育价值2015海南卷密切化学与STSE的联系 以工农业生产 科学实验 日常生活为背景命题 引导高中教学关注化学的学习意义 全面辩证地认识化学物质及其应用 重视情感态度价值观目标的达成 期望2016年能坚持试题的导向性 1 2015海南卷 化学与生活密切相关 下列应用中利用了物质氧化性的是A 明矾净化水B 纯碱去油污C 食醋除水垢D 漂白粉漂白织物 高考试题示例 7 2015海南卷 下列叙述正确的是A 稀盐酸可除去烧瓶内残留的MnO2B 可用磨口玻璃瓶保存NaOH溶液C 稀硝酸可除去试管内壁的银镜D 煮沸自来水可除去其中的Ca HCO3 2 7 2015课标卷 食品干燥剂应无毒 无味 无腐蚀性及环境友好 下列说法错误的是A 硅胶可用作食品干燥剂B P2O5不可用作食品干燥剂C 六水氯化钙可用作食品干燥剂D 加工后具有吸水性的植物纤维可用作食品干燥剂 13 8分 乙醇是一种重要的化工原料 由乙醇为原料衍生出的部分化工产品如下图所示 15 9分 银是一种贵金属 古代常用于制造钱币及装饰器皿 现代在电池和照相器材等领域亦有广泛应用 回答下列问题 16 8分 氨是合成硝酸 铵盐和氮肥的基本原料 回答下列问题 在试题的题干增加化学与STS相关的内容 体现化学与STS的关系 但该内容与试题的解答并无实质性的关联 14 8分 单质Z是一种常见的半导体材料 可由X通过如下图所示的路线制备 其中X为Z的氧化物 Y为氢化物 分子结构与甲烷相似 回答下列问题 题干增加化学与STS相关的内容 不仅体现化学与STS的关系 而且试题的解答要用到其中的信息 3 适度控制化学用语的考查2015海南卷 以化学用语呈现的答案约占30 尤其是 有机化学基础 模块 因有机物的结构式或结构简式比较繁杂 稍有不慎 全盘皆失 影响了试题的效度 建议2016年适度控制化学用语的考查 高三化学复习课 观察10名学生的表现 5人 边听边写3人 只听不写1人 做数学1人 玩手机 4 稳定第 卷选择题的难度 2015年语文高考 名篇名句默写补写出下列句子中的空缺部分 1 庄子 逍遥游 指出 就像倒在堂前洼地的一杯水 无法浮起一个杯子一样 2 白居易 琵琶行 中 两句 写的是演奏正式开始之前的准备过程 3 杜牧 赤壁 中 两句 设想了赤壁之战双方胜败易位后将导致的结局 难度系数 0 314 二 复习建议 1 学生基础 关注不够 3 教学方式 比较单一 4 资源利用 缺乏整合 2 教学目标 随意性强 常见问题 1 尝试分层教学 实现以学定教 3 坚持 无为而教 凸显学生主体 4 优化试卷讲评 提升考试效益 2 基于学生基础 找准教学起点 二 复习建议 1 尝试分层教学 实现以学定教 课程标准是相同的 考试说明是相同的 但是 学生是有差异的 依据学生的基础 尝试分层教学 实现教学的更大效益 案例分享海口实验中学 黎虹老师复习课 2016届高三第二轮复习 平衡常数 授课教师 黎虹授课班级 化学走读2班 化学平衡常数K弱电解质的电离平衡常数KaKb难溶电解质沉淀溶解平衡常数Ksp 答题情况较好的同学 孙蕴琪 陈美钰 陈妍竹 卢伟林锦鹏 彭迪 杨建鸿 王海韵 错答率较高的题目 1 2 2 4 6 8 10 结果统计 明确目标 课堂教学 补偿练习 课前练习 摸清学情 充分展示弥补缺漏 巩固达标 学生自主建构 2 基于学生基础 找准教学起点 考试要求 学情 制定教学目标 确定复习课教学目标 重视学情调查 动机 基础 发展空间 备学生是提高教学效率的铁律 课程标准 案例分享海南中学 陈程老师复习课海口四中 覃小芳老师复习课 2 基于学生基础 找准教学起点 案例分享海南中学 陈程老师复习课 化学反应速率 海南中学陈程2015年3月31日 第二轮复习课 课前练习评价 1 我班共63人 收回试卷49份 在此对已经提交试卷的同学提出表扬 希望没有按时完成的同学及时补交 2 以下同学是完成的非常好的同学 陈蕙珺 文现辉 苏翰祥 薛祥玺 陈树勋 符榕容 罗舒 再次提出表扬 3 已经完成的8道题目中 完成的非常好的是1 5题 问题比较大的是第7题 2 小题 第8题答案没有大的问题 只是解题过程不够规范 课前练习评价 4 大部分同学们没有完成各题考察的知识点及解题注意事项的填写 5 大部分同学没有发现第5 6 7题中有共性的问题 2015年12月11日 卓越教师工作室送教临高 12月10日晚7 30 8 00 课前诊断 12月10日晚8 30 9 00 集体分析诊断结果 调整教学计划 环节一 自主复习 1 对完成的较好的学生提出表扬2 展示存在的普遍的问题 考试要求 学情 制定教学目标 确定复习课教学目标 重视学情调查 动机 基础 发展空间 备学生是提高教学效率的铁律 课程标准 3 坚持 无为而教 凸显学生主体 自学是学习的唯一合法的定义 学习永远是学生自己的事情 所有学习内容只有通过主体的自我建构 才能内化为其知识 技能 行为与价值观 3 凸显学生主体 激发学习兴趣 案例分享中央民大附中陵水分校 姜玉兴老师复习课海南侨中 杨小玲老师复习课 第3讲铁及其化合物 民大附中陵水分校姜玉兴 考纲要求 了解铁及其化合物的主要性质及其应用 以Fe2 Fe3 的相互转化为例 理解变价金属元素的氧化还原反应 能鉴别溶液中的Fe2 Fe3 考点一用物质分类思想认识铁及其重要化合物 一 竖看通性 1 单质Fe 具有金属单质的通性 与具有氧化性的非金属单质 O2 Cl2 S 反应 与 非氧化性 酸反应 置换出H2 与不活泼金属盐发生置换反应 未完 化学反应与能量 人教版高三第一轮复习 海南侨中化学组杨小玲 第二课时 关键点拨 自查提升 回顾导入 感知高考 交流分享 小结 化学反应与能量 复习课教学过程 4 优化试卷讲评 提升考试效益 影响考试目的的因素 1 试题的质量 2 考试过程 3 评卷 4 考后讲评 4 优化试卷讲评 提升考试效益 案例分享海口中学 吴立群老师试卷讲评课 第二次模拟考试讲评 高三 3 班 海口中学吴立群 卷面各题得分情况 题量偏大 元素化合物知识点偏多 涉及计算的题目较多 试卷整体难度比海南高考偏大 知识点分布有所侧重 试卷评价 17 1 K1 K2 a b 2 0 004mol L 1 min 1 181 8kPa 0 16mol L 1 增大压强 或缩小容器体积 3 SO2Cl2 4NaOH Na2SO4 2NaCl 2H2O SOCl2 H2O SO2 2H 2Cl 4 c Na c Cl c ClO c OH c H 4 10 7 自查自纠 你分析自己的答题情况后 总结下列问题 1 你不应该出现错误的考点有