探究串并联电路中电压的关系

第六章第六章 电压电压 电阻电阻 第二节第二节 探究串 并联电路中电压的关系教案探究串 并联电路中电压的关系教案 阿拉善盟右旗一中阿拉善盟右旗一中 肖莹肖莹 探究串 并联电路的电压规律探究串 并联电路的电压规律 一 教材分析 探究串 并联电路的电压规律 义务教育课程 人教版教材的第六章第 二节的内容 是在学生学习了第五章 电流和电路 后具备了电流的形成和方 向 电路的基本组成 串 并联电路的特点 尤其是理解了串联 并联在实践 怎样操作 电流的强弱及电流表的正确使用 经历了探究串并联电路的电流规 律等知识点 同时又具备了并会画简单的电路图 会分析 设计串并联电路 会将电流表正确的接入电路中的能力 了解了电源提供电压促使电荷定向移动 形成电流 并进一步从灯泡发光的亮暗认识到电流的强弱与电压的大小有关 电压有大小当然要用会正确使用电压表测其大小 于是让学生掌握了电压表的 使用方法 在掌握了电压表的正确使用方法后 就引导学生用它探究了串 并联电池 组的电压关系 串 并联电路的电压规律 在这一节的教学中着重引导学生经 历了提出问题 假设猜想 设计实验 进行实验 分析归纳 交流评估几个过 程 重点突出了设计实验 进行实验 评估交流三个环节 并通过实际问题引 导学生加深了对串 并联电路的电压规律的认识 当然 就这节课的内容而言不仅仅是知道了串 并联电路的电压规律那么 简单 通过本节内容的学习更加深了和巩固了学生对电压表的使用方法 同时 又为学生在下一章进一步探究电流与电压 电流与电阻的关系 用电压表和电 流表测量小灯泡的电阻 用电压表和电流表测量小灯泡的电功率打下了基础 更为重点的是形成了串 联电路的电压规律为学生解决欧姆定律的计算 电功 率的计算 夯实了理论基础 所以 可以毫不夸大的说这一节的教学不止是一个知识点的获得过程 更 是让学生经历了探究学习的全过程 提高了学生的实验能力 更为学生能顺利 的学习后面的内容打下了基础 而且这个基础的扎实与否直接关系着学生能否 轻松愉快的参与后面的更进一步的学习 二 学情分析 这节课的学习是在学生学习了电路和电流的基础知识后 在掌握了电流表 的正确使用 并经历了用电流表探究串 并联电路的电流规律的全过程 尽管 与电压表的使用 探究串联电路的电压规律 所用的实验器材不同 所面对的 教学内容不同 但教学方法 教学过程是极其相似的 为此 学生而言头脑中已经有了串联 并联的概念 对电流表的使用能力 而且 也已经具备了电压的概念以及正确使用电压表的能力 这对学生探究串 联电路的电压关系来说无论是在知识上 还是能力上已经不存在学习的障碍 不过 在前面的学习中已经体现出的问题是 学生的实验设计能力 结论 归纳能力 误差分析能力仍然是关系到本节课能否是学生顺利的 真正的 小 组合作探究出串 并联电路的电压规律的关键 所以 在教学中 还应在充分发挥学生前面的现有基础知识 能力的的前 提下 更要兼顾学生学习中存在的问题和学习障碍制定出更优化的教学方案 才能取得最好的教学效果 为此 在教学中既要善于利用学生脑海中已有的知 识和能力 引导 提示学生去设计电路 又要注意不能低估学生的能力 过多 的包办 从而抹杀了学生的创造能力 让学生的各方面的能力逐步提高 并得 到进一步的巩固 三 教案 课题 探究串 并联电路电压的规律 课时 1 课时 教学目标 1 知识与技能 学会正确将电压表接入待测电路 并能画出相应的电路图 学会正确使用电压表测量串联电路和并联电路的电压 会分析实验数据 归纳总结出串联电路和并联电路各自的电压规律 2 过程和方法 在探究串 并联点路的电压规律的过程中 体验科学探究的方法 科学探 究的步骤 3 情感态度与价值观 明确探究目的 专心实验 由分析实验数据得出结论 使学生在实验中培 养实事求是 尊重自然规律的科学态度 体会交流合作的重要性 获得共享成 果的喜悦 重点 电压表的使用 归纳总结串 并联电路的电压关系 难点 用电压表探究串 并联电路的电压关系 教具 多媒体课件 学生分组实验器材 线路板一块 小灯泡两只 规格相同或不同 开关一个 干电池两节 电压表一只 几根导线 教法 引导 启发 学法 实验探究法 规纳总结法 教学流程 复习 引入新课 演示实验发现并提出问题 分组讨论交流实验设 计方案 实验探究串联电路的电压规律 分析论证 得出结论 交流和评估 小结 作业 教学 程序 教师活动学生活动教学反思 创设 情景 引入 新课 利用实物 请同学们观察 演示板的电路是如何连接 电流有什么特点 若闭合开关 两灯都能发 光吗 发光亮度一样吗 师闭合开关和同学们一起 观察灯的发光情况 并提出 问题为什么两灯的发光情况 会不一样 据学生的回答 老师引出 本节实验要探究的问题 串 联电路电压会有什么关系 学生认真观察电路的连 接方式并回答问题 学生积极思考并说出自 己的想法 学生思考会想到可能是 电压不同的缘故 学生 猜想 1 和电流 的规律一样 电压可能是 相等的 猜想 2 由于灯的亮度 不同 串联时电压不相等 大部分学 生会认为电 流相等所以 灯的发光亮 度相同 而 意料之外的 实验现象会 大大激发学 生的学习兴 趣 课堂气 氛活跃 教师对学 生的猜想结 果要有充分 的前瞻性 学生的猜想 猜想 3 会是丰富多 彩 实验 探究 串联电路 电压的关 系 1 请同学们讨论 做这个实 验我们需要哪些实验器材 它们的作用各什么 然后再 画出实验电路图 2 实验时要测出哪些数据 怎样正确使用电压表 3 实验时还应该注意哪些事 项 4 教师根据本实验的要求引 导学生设计表格 教师巡视 指导学生做实 验 教师将实物连接投影在屏 幕上供实验连接有困难的小 组参考 教师将学生实验记录的数 据投影到屏幕上 对实验的 进行点评 表扬实验中学生 的闪光点 6 教师提问 表格中记录的 数据有什么规律 你能得到 什么结论 采用小组式教学 学生 讨论 完成实验器材的选 择和实验方案的设计 学生想好后回答 可以 把电压表分别并联在电路 AB 两点 BC 两点 AC 两 点 测量电压值 并正确 叙述电压表使用方法 生答 连接实物过程中 开关要断开 检查好电路 再进行实验 学生根据实验目的的要 求 设计好实验准备记录 学生做实验 学生将读出的实验数据 填入已设计好的表格里 综合各组的实验数据得 出串联电路电压关系 在 串联电路各用电器两端的 电压之和等于串联电路两 端的总电压 表达式 U U1 U2 串联时当两灯型号相同 UAB V UBC V UAC V 1 2 培养学生 形成科学思 维的方法 学生设计实 验能有效提 高学生的思 维 使学生 养成良好的 作风 教师 不要包办 让学生养 成记录原始 数据的习惯 不要 凑数 据 培养学生 的动手操作 能力和运用 表格分析数 据 解决问 题的能力 搜集各组 的数据进行 分析总结可 得一般性的 规律 培养学生 的表达能力 和总结归纳 的能力 同学们还有什么发现 时 灯两端的电压相同 两灯型号不同 灯两端的 电压不同 实验探究 并联电路 电压的关 系 1 通过刚刚的实验得出串联 电路的电压关系 同学们现 在来猜猜并联电路电压有什 么样规律 2 如何设计实验来验证同学 们的猜想呢 电压表要测出 哪些数据 下面同学们自己进行科学 探究 研究并联电路中电压 的规律 教师对实验有困难的小组 进行指导 实验完毕 将学生实验记 录的数据投影到屏幕上 师 生共同分析总结得出并联电 路电压的规律 要求学生对自己的本节课 探究活动进行回顾 分析 并思考在探究过程中 哪些 问题真正弄懂了 哪些问题 还不清楚 实验设计有没有 不合理的地方 操作中有没 有什么失误等等 生积极思考并说出自己的 猜测 学生设计好后 将一位 同学的设计方案投影 请 学生自己讲述设计思路 教师补充说明实验时就测 出 AB 两点 CD 两点 EF 两点的电压 UAB V UCD V UEF V 1 2 学生们设计表格 连接实 物 动手实验 实验完毕归整器材 结论 在并联电路中 各 用电器两端的电压相等 都等于并联电路两端总电 压 表达式为 U U1 U2 培养学生实 验的迁移能 力和自主探 究的能力 让学生明 确实验时应 测的量 教师要做 好课堂调控 教师要适 当渗透误差 理论 让学 生理解误差 是不可避免 的 实验的 结论是在误 差范围内成 立的 巩固练习 利用