惊弓之鸟教学设计

东城小学教师教学设计东城小学教师教学设计 课题名称课题名称 惊弓之鸟惊弓之鸟 学科学科语文语文 公开课公开课 级别级别 版本名称版本名称 人教版人教版 页码页码执教者执教者 教学教学 内容内容 章节名称章节名称 第一课时第一课时 年级年级三年级三年级册次册次 教材分析教材分析 这篇课文是本单元主要让学生明白一些事理 通晓一些做人做事 的道理 本文是本单元的第二篇课文 也是一个成语故事 故事 讲的是古时候有个射箭能手叫更羸 他观察了天上飞的一只大雁 后 不用箭 只拉一下弓 就能让大雁掉了下来 教育学生学习 更羸认真观察 善于分析的好习惯 本文按照先果后因的顺序记 叙 先写更羸提出不用箭 只需拉弓就能使大雁掉下来 然后写 更羸试了一下 大雁果然从半空里直掉下来 最后以环环相扣的 说理 分析推断雁落的原因 惊弓之鸟比喻受过惊吓后 遇到一 点儿情况就害怕得不得了 更羸之所以能做出这样的正确分析和 判断 是因为他善于观察 勤于思考 这篇课文语言生动 故事 有趣 学生们很爱学 本课安排在这儿很适合学生的年龄特点 和思维特点 教学目标教学目标 1 学习本课生字 能联系上下文懂得 能手 并不 直 大 吃一惊 孤单失群 惊弓之鸟 等词语的意思 2 理解更羸最 后说的 4 句话之间的逻辑关系 3 了解课文内容 能从更羸善于 观察 善于分析中受到启发 4 激发学生爱读成语故事 并想坚 持读书丰富自己的知识 教学重点教学重点 明白更羸说的 4 句话 体会更羸的分析是正确的 教学教学 分析分析 教学难点教学难点 联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点 教学教学 准备准备 教具 学教具 学 具准备具准备 课件 教学过程 教学过程 一 引发思考 揭示课题 1 教师板书 鸟 字 同学们 今天我们来认识这样一种与众不同的鸟 板书课题 惊弓之 鸟 你猜一下这是一只什么样的鸟呢 学生试着理解 惊弓之鸟 的词意 2 放配乐录音视频 请同学们思考这个故事给我们讲了什么 二 指导自学并检查学情 1 自由读文后思考 屏幕展示几个问题 1 把自己昨晚预习后还不认识的生字和词语圈出来 小组合作解决 2 把每个自然段序号标记出来 3 看清句子的标点符号 试着在心里读出人物当时的语气来 2 借多媒体给学生讲生字 包括正音 组词 结构 偏旁 字义及怎样写这个字的方法 如重点强调 魏国 的魏读作 w i 更羸 人名 读作 g ngl i 与 赢 字的区别是 什么 怎样能快速记住 愈合 的愈 整体音节 读作 y 拼命 的拼 前鼻音 读作 p n 3 理解重点词语 屏展 悲惨 愈合 拼命 大吃一惊 三 精读课文 研读重点词句 品悟本文 1 记事作文的六要素是什么 你们还记得吗 那本文的写作顺序是这样的吗 引导学生理清 文章思路和我们学的 本文的写作顺序先写事情的结果 再讲事情的经过 最后是事情发生 的原因 给文章分段落 2 读第一段 思考 你读明白了什么 或者说你知道了什么 师讲 这是结果 学习词语 能手 及简介故事背景 3 读第二 三段 屏展思考 更羸见了天上飞的大雁说了什么 这里有一个今天我们要学 的关联词 只要 就 谁能用上这个关联词说一句话 说话时他的语气是怎样 的 可以加上一个什么样的语气词 写上 自信 很有把握 等词 你从书上的哪个词看出更羸的语气是这样的 仔细 魏王呢 他的表现是什么 语气又怎 样呢 请把补在书上 思考后并写 吃惊地 怀疑地 不相信地 4 过渡 更羸请求一试 个别读第四段 生读第五段 用横线画出更羸的做法 用圈出鸟的动作 思考 两个 直 字说明了什么 5 个别生读第六段 问 魏王见了此景的表现是什么 吃惊什么呢 谁能说一个让人 大吃 一惊 的情景 你能用这个词说个句子吗 魏王说话的语气是怎样的 写上 大吃一惊 很 震惊 很佩服 6 全班读第七段 屏展思考题 1 更羸说了几句话 说话的语气是怎样的 哪句话是更羸看到的 哪句是分析的 哪句是 更羸推测的结果 2 你从更羸的话里学到了什么 3 学习本文的另一个关联词 一 就 4 谁能用 因为 所以 的句式说说更羸分析思考的过程 四 总结全文 拓展延伸 布置作业 1 分角色感情朗读 注意人物的语气 2 我们要向更羸学习什么 这个成语什么意思 它比喻怎样的人 他遇到类似的情况怎么样 3 有兴趣地同学可以在课下与同学们组织一场讨论会 看看谁说的有道理 大雁把更羸告上 了法庭 说更羸让他第二次受伤 而更羸却说是大