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青海高原一株柳 教学反思青海高原一株柳是苏教版六年级上册第五单元的第一篇课文，课文介绍了生长在青海高原上的一株粗壮、令人望而生畏的、顽强的、神奇的柳树，通过这株柳树的生长经历，告诉人们面对人生的困境和艰难，不能抱怨命运，应该以顽强的毅力和韧劲与生存环境抗争的精神。在教学这课时，我主要从柳树的样子、柳树的生长经历和与家乡的柳树的对比进行教学。学生活动我主要让学生找、读、品、说，通过找让学生懂得柳树生长的不容易，通过品读语言文字去触摸作者受震撼的心灵，进而去感悟青海高原一株柳的生命伟力，去感悟不抱怨命运，以顽强毅力和韧劲与艰难环境作抗争的人生哲理，从而实现师生与文本的心灵对话使学生被字里行间蕴含着的顽强的生命力所震撼。在教学一开始，我出示幻灯片文字“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。”让学生去读，然后问学生：“为什么说这是一株神奇的令我望而生畏的柳树呢？”学生畅所欲言，纷纷说说自己的见解，课堂气氛很浓。然后我让学生找出描写柳树的样子的词语，学生找到如 “两合抱粗”、“百十余平方米” “粗实而坚硬”， “绿得苍翠，绿得深沉”等，让学生感受到柳树的神奇。接下了我让学生自己读了课文第6、7自然段，我还让学生找出柳树生长的不容易的句子，反复地去品读来感受让学生读作者想象的柳树生长历程，体会柳树的生存不易，再次体会高原柳树的生长不易。在体会青海高原柳树生存不易中，感受它的顽强。让学生明白正是这种顽强的精神，让作者感到神奇。通过学生品读文本，在反复诵读之中升华情感，这样这株柳树的高大形象深深地映在孩子们的脑海中，更让这株柳树不屈不挠与艰苦环境抗争的精神永记孩子们的心中。最后，我让学生自由读第9自然段，让学生说说自己的理解，再让学生读柳树，想想这篇课文仅仅写得是一株柳树吗”？“你从柳树身上想到哪些在逆境中奋斗的人的呢？”“学了这篇课文你受到什么启示？”学生都能够畅所欲言，说出自己的理解。当然，上了这堂课，也有很多不足之处，比如说给学生思考的时间不多，有时让学生不知所措，有些地方我引
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