四年级数学《垂直与平行》说课稿_第1页
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第 1 页 共 3 页 四年级数学四年级数学 垂直与平行垂直与平行 说课稿说课稿 实验小学 王淑贞 一 说教材 教材分析 垂直与平行 是人教版义务教育课程标准实验 教科书四年级上册第四单元第一课时的教学内容 它 是在学生认识了直线 线段 射线的性质 学习了角 及角的度量等知识的基础上学习的 本课是本单元的 第一课时 主要解决平行和垂直的概念问题 在 空 间与图形 的领域中 垂直与平行是学生以后认识平 行四边形 梯形以及长方体 正方体等几何形体的基 础 也为培养学生空间观念提供了一个很好的载体 垂直 和 平行 的现象在生活中经常看到 但是从实物抽象到同一平面 并理解其中的含义 对 于空间观念尚不完善的四年级的学生来说 是比较困 难的 另外要了解两条直线的相互关系 是思维层次 的一次提高 在教学过程中 需要帮助学生建立表象 培养空间的想象能力 2 教学目标 1 引导学生通过观察 讨论 感知生活中的 垂直与平行的现象 第 2 页 共 3 页 2 帮助学生初步理解垂直与平行是在同一平 面内两条直线的两种位置关系 初步认识垂线和平行 线 3 培养学生亲自动手操作 合作探究新知的 能力 培养空间观念和空间想象能力 3 教学重难点 重点 垂直与平行的概念 发展学生的空间想象 能力 难点 理解 同一平面 的概念 永不相交 和看似不相交 而实际上是相交的现象 二 说教法 学法 根据教材的编排意图和学情状况 结合数学知识 的生成特点 本课时设计的教学方法主要是分类比较 法和观察发现法 即让学生把同一平面内的两条直线 的不同的位置关系 进行分类再分类 比较再比较 观察再观察 自主发现垂直与平行概念的本质特征 让学生经历感知 比较 理解 发现这一认知 过程 四年级的学生仍以直观形象思维为主 为此本 课在学生学习方法上我力求体现 在学生的学习过程 中 积极组织学生通过观察 思考 交流 理解两条 直线在同一平面内的位置情况有相交 平行两种 垂 直属于相交中的特殊情况 引导让学生找找生活中的 第 3 页 共 3 页
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