异分母分数加减法说课内容

异分母分数加减法 说课稿 说课内容 义务教育课程标准实验教材的第十册五单元 异分母分 数加减法 本节课学习内容之前学生已经掌握了分数的基本性质 约分 通分 分小数互化的方法 懂得了同分母分数加减法的算理的基础 上教学的 其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知 识起点 本节课又是下一节分数混合运算的基础 同时是本单元的 重点 五年级的学生已经理解只有分数单位相同的分数才能相加减 的算理 并且学生已经初步具有了用已学的知识解决新问题的能力 也就是迁移的能力 教学目标 据根对教材的分析及对学情的把握 拟定了以下教学目 标 1 引导学生经历异分母分数加减法的计算方法的探究过程 并能正 确地进行计算 培养学生检验的学习习惯 2 认识将新知识转换成旧知识是获取知识的重要途径 3 感受数学与生活的密切联系 激发学生对学习的兴趣和应用数学 的意识 培养环保意识 教学重点 运用转化思想探索异分母分数加减法的计算方法 能正 确地进行计算 教学难点 理解异分母分数加减法为什么先通分的道理 根据新课程目标的要求以及为了有效的实现教学目标 突出重点 突破难点 我采取了情境教学法 谈话法 讨论法等进行教学 同时数学是一门培养人的思维 发展人的思维的重要学科 因此在 教学中也特别重视学法的指导 新课程标准 指出数学的思维不 能依照单存的模仿与记忆 自主探究 合作交流也是学生学习数学 的重要方式 本节课也给予了学生充足的时间去探究 去交流 去 总结 下面我将详细地谈一谈本节课的教学过程 本要分为了四个环节 第一个环节 复习引入 促进迁移 我将要出示两道复习题 一是通分 二是同分母分数加减法 这个 环节的设计意图是为接下来的新课环节做铺垫 唤醒学生的旧知 建立起与新知识的桥梁 第二个环节 活动探究 获取新知 我首先出示例 1 通过情境的创设 让学生列出算式 引入今天的 课题是学习异分母的加减法 我并且适时板书 这样的设计激起了 学生的求知欲望 我抓住契机 提问学生 对于异分母的加减法我 该怎么求呢 能用学过的知识解答吗 先独立思考 给学生充足的 时间去分组探究 根据探究的方法独立解答 用类推的办法放手独 立解答减法 进而让学生去总结说说是怎么计算异分母的加减法 这样不仅提高了学生的口头表达能力 也有助于理解算理 培养了 学生概括知识的能力 我在学生的总结中 最后加以给出归纳 明 确指出 计算异分母加减法时候 要先通分 再按同分母分数加 减法进行计算 最后结果能写成最简分数的要写成最简分数 这一环节采用 自主探索 合作交流的形式 课堂中 在分组讨 论 在交流中体验知识形成的过程 尝试实践有助于揭示算理 第三个环节 看书质疑 目的是梳理知识结构 养成认真阅读 仔细审题的良好学习习惯 第四个环节 练习巩固 练习的设计力争体现循序渐进 逐步深 入的原则 其中包括基础题 巩固练习和拓展题 基础题是巩固异分母分数 的计算方法 同时用这种计算方法过渡到第三题正确的计算 第四 题判断 巩固算法的同时 说明分数的验算方法同整数的的验算方 法相同 让学生试着验算前两题 掌握分数的验算方法 培养学生 检验的良好习惯 第 5 题是能力拓展题 培养学生思维的广阔性和 开放性 第五个环节 课堂小结 这环节主要是让学生谈谈这节课的收获 谈谈自己的表现 这 样设计的目的不仅是为了提高学生梳理知识的能力 也是为了培养 学生正视自己对自己课堂评价的习惯 最后 教师总结这节课的学 法 知识迁移法 鼓励学生用这种方法去解决生活中的其它问题 渗透学习方法 做到学以致用 课后反思 1 学生积极性没有充分的调动 没有做到面向全体 2