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认识厘米 教学内容教学内容 教材第 3 页例 2 练习一第 1 3 题 教学目标教学目标 1 认识尺子并知道尺子的作用 能用尺子进行正确地测 量物体 2 让学生通过看一看 比一比 量一量等实践活动了解认识长度单 位厘米 初步建立 1 厘米的长度观念 3 在建立长度观念的基础上 培养学生估量物体长度的意识 4 培养学生的合作意识以及良好的学习习惯 教学重点教学重点 学会用刻度尺量物体的长度 教学难点教学难点 体验 1 厘米的实际长度 并形成直观印象 教学准备教学准备 尺子 图钉 纸条等 教学过程教学过程 一 谈话引入 上一节课我们都知道要统一长度单位 也用了 1 立方厘米的正 方体进行了测量 但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便 的 为了准确 方便地表示物体的长度 人们发明了带有刻度的尺 子 介绍认识尺子 为了便于交流 尺子上的刻度作了统一规定 要知道物体的长 度 可以用尺来量 二 操作活动 建立表象 一 认识厘米 1 投影出示厘米尺 师生一起观察厘米尺子 在尺子上用不同的颜 色标出 1 厘米的长度 说明前面正方体的一边正好是 1 厘米 2 让学生量图钉的长度 初步建立 1 厘米的长度观念 1 师 请小朋友拿出自己的尺子 量一量图钉大约有多少长 学生活动 教师巡视指导 2 交流得出一个图钉的长度大约是 1 厘米长 3 教师明确量的正确方法 图钉的一端对准尺子的 0 刻度 在看 另一端对着几 4 请小朋友量一量自己的手指 看哪个手指的宽大约是 1 厘米 5 学生活动 同桌交流 6 巩固 1 厘米的表象 请小朋友用手势比划 1 厘米的长度 闭上 眼睛想 1 厘米的长度等 7 想想在自己的周围 生活中有哪些事物也是大约 1 厘米长的 让学生去找大约 1 厘米长的物体 帮助学生形成 1 厘米的鲜明表象 二 用厘米量 1 师 我们已经知道了量的方法 也对 1 厘米有了初步的表象 下面我们就来量一量物体的长度 请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条 注意测 量的方法要正确 2 学生测量纸条 教师巡视 加强个别指导 3 交流反馈 教师再次强调测量的正确方法 三 巩固深化 实践应用 1 请学生随意拿出自己的一枝铅笔 量一量你的铅笔有多长 量好 后同桌交流检查 2 4 人小组合作 每人分别量出 3 厘米 5 厘米 7 厘米 10 厘 米 给大家看 教师个别指导 3 学生
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