三年级数学教案

课 题因数末尾有 0 的乘法授课教师冉宇强 年 级三 年 级时 间11 月 19 日 教 学 目 标 1 理解因数末尾有 0 的乘法算理 掌握计算方法 能正确地进行计算 2 培养学生解决问题的能力 发展学生的思维 3 使学生经历因数末尾有 0 的乘法的计算过程 体 验计算方法多样化 教学难点 理解因数末尾有 0 的乘法的简便计算的算理 教 学 重 点 掌握一个因数末尾有 0 的乘法的计算方法 能正确计 算 板 书 设 计 因数末尾有 0 的乘法 例 280 3 840 元 2 8 02 8 0 3 3 8 4 0 8 4 0 教 学 过 程 一 沟通联系 促进迁移 1 出示准备题 学生计算 指名说出得数 20 312 4 200 3 120 4 2000 3 1200 4 2 提问 对这些算式 你发现了什么 第二个因数不变 第一个因数末尾有几个 0 积的 末尾就添上几个 0 3 怎样算比较简便 学生交流口算方法 第一个因数末尾有 0 的乘法 先用第二个因数去乘 第一个因数中 0 前面的数 再看第一个因数末尾有几个 0 就在乘得的数后面添上几个 0 二 探索新知 1 出示例题 快放假了 妈妈为了让小红在假期中多学点知识 给 他买了 3 套课外书让他自学 280 元 一共需要多少元 学生分析回答 列出算式 280 3 2 学生独立思考 交流讨论 计算 3 汇报 指名展示算法 2803 840 元 第一种算法 第二种算法 2 8 02 8 0 2 3 3 8 4 08 4 0 答 一共需要 840 元 两种算法你喜欢哪一种 注意什么 注意 列竖式时 第二个因数要和第一个因数 0 前面的 数对齐 乘完后要看因数的末尾有几个 0 就在乘得的数 的末尾添上几个 0 4 练习 1 2500 33700 2 2 完成 做一做 习题 三 巩固提高 下面计算对吗 把错误改正过来 1 5 03 5 03 2 0 4 6 5 6 02 1 01 6 0 0 四 总结 通过这节课的学习 你有什么收获 教教 学学 反反 思思 本节课是学生在学习多位数乘一位数的基础上学习的 分为 两个层次 第一层次主要是解决学生对多位数乘一位数算理的理解 而 理解算理主要是以学生对乘法算式意义的理解为突破口 从引入 部分的口算 学生尝试到对不同方法的理解 包括计算过程都是 围绕乘法意义来展开的 第二层次主要是解决积的末尾 0 能不能省 会不会影响计 算结果 这是一堂计算课 培养学生认真计算 引导学生自主思 考 讨论 合作 交流 提出问题 解决问题的能力 这样学生 获得了能力的提高 通过学生练习 大部分学生知道 0 和任何数相乘都 0 但是 那一位上不一定是 0 因为还有进位 这是学生应该注意的地方 说说 课课 稿稿 本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法 能够正确地口 算整十 整百数乘一位数 在计算过程中 多位数乘一位数 不 是相同数位上的数相乘 而是要用一位数分别去乘另一个因数的 每一位 再把所得的积相加 其中计算步骤较多 在计算过程中 容易出错 笔算乘法分两个层次 1 通过两位数乘一位数 2 进位 引出笔算竖式 帮助学生理解笔算的算理 突破笔算 乘法的难点 主要解决两个问题 一是进位问题 二是因数的中 间和末尾有 0 的问题 本节课是解决后一个问题 说学生 学生在前面已经学会了整十整数乘一位数 多位数乘一位数 的不进位 一次进位 连续进位的乘法 还学了一个因数中间有 0 的乘法 在此基础上来进一步学习一个因数末尾有 0 的乘法应 该不算太难 说教材 此单元首先是学习整十整百数乘一位数 其次学习多位数乘 一位数一次进位 不进位 引出算式 帮助学生理解笔算的算理 接着安