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文档简介

教学模式 怎样进行幼儿园区域活动指导怎样进行幼儿园区域活动指导 教师 闫娜 我们所说的区域活动是幼儿按自己的意愿进行的一种带有学习 的游戏 它不是由教师事先设定教学程序 引导幼儿一步一步按教 师的思路完成的活动 而是在教师创设的有利于幼儿成长的环境中 由教师自己设定目标 规则 方法 玩中学 自主地完成整个活动 教师的任务是帮助幼儿实现自己的设想 并鼓励幼儿发挥主动性 创造性 向自己挑战不断地对自己提出新的 更困难的任务 区域 活动的这种特性 使幼儿能在某种程度上控制周围的环境和人 成 为一个有主见 有主意 有办法 能独立做事和不断地向自己挑战 的人 另一方面 促使幼儿能主动与他人建立联系 并在人际交往 冲突中 通过坚持 妥协 形成一致意见 分头行动等过程 学会 合作分享 显然 区域活动对于幼儿建立健全人格有着十分重要的 意义 是其他形式的活动所不能代替的 下面我就结合实例从不同 的年龄班分别来说一说 在日常工作中怎么样开展和指导区域活动 小班区域活动的开展 一 目标 1 在一些角色游戏中 培养幼儿的自理能力和动手操作能力 对他 们进行情感教育 二 内容形式 1 以角色游戏为主 开展的活动 娃娃家 小厨房 小医院等等 三 指导策略 根据小班幼儿的年龄特点 我们在区域活动中应着重对幼儿进行 自理能力和情感教育方面的培养 小班幼儿从妈妈的怀抱刚刚来到 幼儿园 他们对什么都感到很胆怯 很陌生 我们教师就要通过观 察去了解幼儿 了解每个幼儿的特点 去发现幼儿的潜力和需要 去积累判断 决策的依据 去确定适合每个幼儿能力个性的相互作 用方法 比如 我发现很多孩子每天早上来幼儿园 总是哭着闹着 找妈妈 想回家 这样 我们就在活动室里布置了 娃娃家 根据 幼儿心中 家 的印象 布置的娃娃家要让他们感到很亲切 很温 暖 就像自己的家一样 这样幼儿可以再娃娃家里自由的玩耍 交 往 举例 照片 小班幼儿喜欢角色游戏 喜欢装模做样的模仿一些大人们做的事情 除了在娃娃家里扮演爸爸妈妈哄宝宝 喂宝宝外 他们也喜欢模仿 其他的角色 比如 小厨师 小医生等等 根据他们这些特点 我 们也可以在活动室里布置小厨房 小医院等 照片 举例 我们知道小班幼儿的自理能力很差 大多数幼儿到幼儿园什么事情 也做不好 动手能力很差 比如 吃饭 穿衣 系扣子 穿鞋 入 厕等 这些基本的活动中 都存在很多问题 所以 在区域活动 我们可以制定目标 培养 锻炼他们的这些基本的生活自理能力 举例 系扣子 附照片 我们教师在区域活动在活动中要善于观察 通过观察来抓住反映幼 儿某一活动发展水平的标志性表现 从而较准确地把握幼儿活动的 动态和发展水平 在此基础上有目的地 灵活地投放或变换材料 并提供适时适当的指导 小班区域不仅可以开展以上活动 还有很 多适合他们的 有意思
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