语文人教版五年级上册我的长生果

我的长生果我的长生果 教案教案 教材来源 教材来源 义务教育课程标准实验教科书 人民教育出版社 2012 年版 教学内容来源 教学内容来源 小学五年级语文 上册 第一组 教学主题 教学主题 我的长生果 课时 课时 第一课时 授课对象 授课对象 五年级学生 设计者 设计者 张莉萍 新密市实验小学 目标制定的依据目标制定的依据 1 1 课程标准的相关要求课程标准的相关要求 1 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 2 默读有一定的速度 默读一般读物每分钟不少于300字 3 能借助词典阅读 理解词语在语言环境中的恰当意义 辨别词语的感情色彩 4 联系上下文和自己的积累 推想课文中有关词句的内涵 体会其表达效果 5 在阅读中揣摩文章的表达顺序 体会作者的思想感情 初步领悟文章基本的表达方法 在交流和讨论中 敢于提出自己的看法 作出自己的判断 2 2 教材分析教材分析 五年级上册教材的第一组课文以 我爱读书 为专题 安排了相关的教学内容 这篇略读课文是著 名作家叶文玲的一篇散文 主要是回忆少年时代的读书生活 阐明读书的特有感受以及读书对自己生活 的影响 全篇情感真挚 层次分明 本课重点 正确 流利 有感情地朗读课文 了解课文主要内容 体会作者悟出的道理 难点 学习作者的一些读书和习作的方法 3 3 学情分析学情分析 学生已经熟练掌握生字词 具备初步的阅读基础 大部分学生也能把握课文主要内容 但重点句子 的理解对学生来说仍是个难点 教学教学目标目标 1 通过自由练读 同桌互助 观察比较 全班交流等方式 准确认读 12 个生字 2 通过自由朗读 同桌互助的方式 用简练准确的语言概括文章大意 运用默读 抓关键词句 联 系上下文 想象画面 有感情朗读等阅读方法 概括主要内容 说出作者悟出的道理 3 通过自读自悟 讨论交流 学习一些读书和习作的方法 评价任务评价任务 评价任务一 认读生字词 交流容易出错的读音及字形 听写词语 评价任务二 通过默读的方式画出描写圆明园辉煌的过去和毁灭的经过的语句 表达自己的理解感悟 评价任务三 根据教师创设的情境 运用课文的表达方法及其搜集的资料进行写话练习 教学过程教学过程 教学环节教学环节教学活动教学活动评价要点评价要点 活动一 ppt 课件出示本文 12 个生字 自由练读 同桌互 助 观察比较 全班交流等方式 读准字音 认 清字形 读准 12 个生字的字音 认清字形并关 注生字的关键笔画 环节一 导入新课 检查预习 活动二 1 ppt 课件出示 流光溢彩 饱览 津津有味 天长日久 如醉如痴 等词语 学生认读 2 听写词语 个体学生演板 全体听写后 同桌 互改 纠正 完成目标一 完成目标一 正确认读 书写本课生字新词 评价目标一 评价目标一 环节二 初读课文 整体把握 活动一 1 学生自由朗读课文 同桌互助 全班交流 概括 课文主要内容 2 教师 提问 谁能用简练的语言概括课文的主要内容 学生能抓住要点 根据文中对读书习 作事例描写简要概述文章的主要内容 整 体把握文章大意 活动一 默读课文 探究问题 1 为什么把书称为人类文明的长生果的呢 2 作者童年读过哪些书 是怎样读这些书的 从中你体会到了什么 3 作者写了童年作文的哪几件事 从中悟出了 哪些道理 划出有关的句子 4 读书和作文有什么联系吗 从文中找到有关 的句子 并谈谈理解 学生能准确画出作文 读书的相关语 句 通过抓关键词 联系上下文等阅读方 法简要批注阅读感受 活动二 1 同桌交流以上四个问题的相关语句及自己的理解 和感悟 2 全班交流相关语句 ppt 课件相机出示学生交流 的句子 教师引导学生认真倾听 相互补充 鼓励 学生发表自己不同的见解 并引导学生想象画面 角色置换 走进文本 激发学生热爱读书的的情感 3 学生交流过程中 相机引导学生有感情的朗读相 关语句 备注 备注 朗读时要求学生读出自己的理解 读出句子中蕴 含的情感 借助教师范读 分角色朗读以及配乐朗读加深学 生的情感体验 1 通过讨论交流 知道作者写了关于少年 读书 作文的哪几件事 2 朗读时要正确理解语句内涵 准确把握 作者表达的情感 恰当处理好语音 语调 语气等 环节三 品读课文 感悟对书的热 爱 活动三 ppt 课件出示课堂练习 根据课文内容填空 1 我知道这篇散文主要回忆了 阐 明了自己读书的特有感受 以及读书对自己生活 表达了作者 2 书 被人们称为人类文明的 是因为 3 作者童年的读书生活经历了四个阶段 读 时 读 时 读 时 读 时 4 作者回忆了有关作文的两件事 并从中悟出了两点道理 5 这节课 通过了解作者少年时代的读书生活 我们从中不但感受到了作者对书的热爱 而且深受 启发 完成目标二 完成目标二 能透过读书的 4 件事的和作文的 2 件 事体会作者悟出的道理 评价目标二 评价目标二 活动一 1 小组讨论 读书和习作有哪些方法 2 引导学生学会作者读书习作的方法 通过反复引导学生读读作者例句的两篇作文来加以 体会 引导学生结合自己写作文的体验来理解 学生能在老师的引导下学习并运用作 者的写作方法和读书方法 环节四 领悟写法 积累运用 活动二 1 在你平常的读书写作中有哪些好的方法写下来 2 全班交流分享 完成目标三 完成目标三 学生能在老师创设的情境中 进行写 话练习 不少于 200 字 评价目标三 评价目标三 附