数学北师大版五年级下册分数乘法（三）第二课时

分数乘法 三 分数乘法 三 教学设计教学设计 第二课时 第二课时 1 教学内容 北师大版小学五年级下册 教科书29页 第三单元 分数乘法 三 的第二课时试一试 2 教材分析 本节课是在学生经历分数乘法的探索过程 理解分数乘法的意 义 掌握分数乘法的计算方法的基础上 探究分数乘法的积的变化 规律 教科书提出两个问题 第一个问题是探讨 一个数与分数相 乘 积一定小于这个数 的说法是否正确 第二个问题是探究一个 数乘分数的积的变化规律 3 学情分析 通过前几节课的学习 分数乘法对于学生来说已经不陌生了 基本能够正确 熟练的进行计算 但是要让学生自己去探索积的规 律可能会是本节课的难点 所以在学生有强烈的探索知识欲望的基 础上 我采用小组合作学习的形式 放手让学生合作探究 4 教学目标 1 知识与技能 经历探索分数乘法的积与乘数的关系 掌握分数 乘法积的变化规律 2 过程与方法 通过观察 比较 分析 归纳 概括等过程 探 索分数乘法积的变化规律 3 情感态度与价值观 培养学生小组合作的能力 增强学生的好 奇心和积极参与数学学习和探索活动的意识 5 教学重点 难点 1 教学重点 探索分数乘法积的变化规律的过程 2 教学难点 运用分数乘法积的变化规律解决实际问题 6 教学方法 通过分数乘法的引入 计算结果的分析与探索 引导 学生通过观察 分析 手 眼 脑 口并用 运用多种感官参与学 习 丰富学生的感性认识 建立有关积的规律的正确表象 从而切 实掌握所学知识 并在活动中发展学生的探索意识 7 媒体资源 白板 PPT 课件 8 教学过程 教学环节教师活动学生行为设计意图 创设情境 复习分 数乘法 根 据学生回答 的分数乘法 算式 改编 成不用计算 直接比较大 小的题 学生根据已 有知识回答 通过复习学 生已有知识 增 强学生的自信心 再通过 不用计 算 激发学生的 求知欲和探索知 识的欲望 这一环节 通过复习分数乘法 过渡到分数乘法积的变 化规律 我在学生原有知识基础上 把学生所学知识 分数乘 法题 改编成 不用计算直接完成 激发了学生的学习兴趣 强烈的求知欲和探索知识的欲望 探究新知 1 白板出示 乐乐认为 一个数与分 数相乘 积 一定小于这 个数 你同 意吗 2 根据学会 的汇报探索 一个数与分 数相乘后 积到底和这 个数有什么 关系 3 根据学生 的汇报 用 字母 学生独立完 成题卡1后小组 内讨论交流各自 想法 白板汇报 学生根据学 习提示 完成题 卡2后 展台汇 报 学生用字母 表示分数乘法因 学生通过举一 个反例就能否定 一个数与分数 相乘 积一定小 于这个数 体验 成功的乐趣 在组内交流各 自的想法的过程 中 让学生体会 分数乘法因数与 积的关系 体验 合作的必要性 更清晰地地理 解分数乘法积的 A B C 表示 分数乘法积 他们之间的 关系 4 根据学生 总结出的规 律 回到课 前 不用计 算 数与积的关系 不用计算 直接完成课前习 题 完成后计算 验证规律是否可 行 变化规律 体验成功的乐 趣 学生通过 猜想 验证 探索 分析 总结 的过 程 探索出分数乘法积得变化规律 巩固应用 白板出 示练习题 游戏形式 学生分组竞赛做 题 体验成功 让 学生 乐 起来 这一环节 我采用小组竞赛的形式完成习题 让小组之间 互帮互助 既调动学生的学习热情 又让学生体验成功的乐趣 课堂总结 谈谈这 节课你都学 会了什么 怎 样学会的 还有什么疑 问 学生梳理本 节课所学知识 通过学生对 知识 情感态度 方面的评价 了 解学生学习的过 程和结果 激励 学生的学习和改 进教师的教学 板书设计 分数乘法