探究形变与弹力的关系教学设计

1 授课教师欧云学校高州市第三中学学科物理班级高一 3 班 教学 题目 探究形变与弹力的关系探究形变与弹力的关系 教 学 目 标 知识与技能 1 知道什么是弹力以及弹力产生的条件 2 知道压力 支持力 绳的拉力都是弹力 能正确画出他们的方向 3 知道形变越大 弹力越大 知道弹簧的弹力跟弹簧形变量成正比 过程与方法 1 讨论答疑 2 通过演示实验总结归纳出形变与弹力的关系 情感态度与价值观 在实验中 培养其观察能力 结合实际的 求实精神 教学 重点 弹力产生的条件及弹力的方向 教学 难点 1 判断接触的物体间是否有弹力存在 2 弹力方向的确定 教学 方法 1 演示法 2 讨论法 3 实验法 2 教 学 过 程 导入新课 运动场上跳远要用踏跳板 撑杆跳高要用杆 都是利用他们发生形变时产生的弹力 同学们 还可以举出更多利用弹力的力子吗 谁来说 学生回答拉弓射箭 跳跳床 跳水踏跳板 那弹力是怎样产生的呢 新课内容 1 认识形变 通过课堂幻灯片和视频演示生活中的形变以及难以观察的微小形变 2 弹性与弹性限度 介绍几个与形变有关的概念 弹性 在撤去外力后 物体具有恢复原状的性质 叫做弹性 弹性形变 在撤去外力后 物体能够完全恢复原状的形变 称为弹性形变 弹性限度 撤去外力后 物体形状不能完全恢复 我们称这种现象为超过了物体的 弹性限度 3 弹力的产生条件 1 请分析木板对重物的弹力是怎样产生的 通过视频说明 从中总结弹力存在 的条件 接触 发生弹性形变 3 2 讨论 利用条件判断 书本置于桌面上是否有弹力存在 引导学生总结微小形 变的判断方法 通过微小放大法的实验判断 假设法判断 假设该接触不存在 物体的状态是否发生变化 3 练习巩固弹力产生的条件 4 弹力的方向 例析 1 思考 桌子对书有弹力吗 是因为哪个物体的形变而产生的 这个力的方向怎么样 桌子受到了书的挤压 产生形变 桌子要恢复原状 对书进行反抗 产生一个向上的弹 力 这就是桌子对书的支持力 支持力的方向 垂直于物体的接触面指向被支持的物体 4 例析 2 反过来书对桌面有弹力吗 是因为哪个物体的形变而产生的 这个力的方向又如何 书受到桌子的挤压而发生弹性形变 书要恢复原状 而对桌子产生向下的压力 压力的方向 垂直于物体的接触面指向被压的物体 例析 3 绳子受到物体的拉伸 产生形变 绳子要恢复原状 向上收缩 绳子对物体产生向上的拉力 拉力的方向 沿绳子而指向绳子中点 请思考 1 两个接触的物体之间一定存在弹力吗 2 两块同名磁极靠近时会互相排斥 它们互相排斥的力是弹力吗 3 放在水平面上的物体 它的重力就是对水平面的压力 这种认识正确吗 5 弹力的大小 弹簧弹力 1 实验演示 在同一根弹簧上挂数量不等的重物 引导学生观察弹力的大小和什么因 素有关 5 学生回答弹力的大小与弹簧伸长的长度有关 2 实验验证学生的猜想 3 数据处理 图象法 建立 F x 图象 4 理论总结 胡克定律 在弹性限度内 弹簧弹力 F 的大小与弹簧的伸长 或缩短 量 x 成正比 即 F kx 5 公