红河谷-音乐教案

红河谷红河谷 教学设计方案教学设计方案 案例名称案例名称 红河谷 科目科目音乐教学对象教学对象四年级教教 师师 课时课时40 分钟 一 教材内容分析一 教材内容分析 课名是 红河谷 是初中一年级下册的一堂音乐课 本节课选自义务教育教科书人音版七年级下册 第四单元美洲 声乐 所需课时为 1 课时 40 分钟 能用亲切优美的声音自信的有表情的演唱歌曲 红河谷 培 养良好的聆听习惯 感受美洲美声音乐 红河谷 这节音乐课的主要学习内容是 通过对歌曲的学习 感受歌曲深情的情绪 培养学生热爱生活 热爱大自然的情感 二 二 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 情感态度与价值观 通过对歌曲的学习 培养学生热爱生活 热 爱大自然的情感 过程与方法 感受音乐的情绪 培养良好的聆听习惯 知识与技能 能用亲切 优美的声音 自信的有表情的演唱歌曲 红河谷 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而作 出的 学生是初中一年级的学生 学生对音乐的学习有非常浓厚的兴趣 学生已经学习了六年的音乐 学生思维活跃 能积极参与讨论 口头汇报的能力较强 所有学生都能跟谁老师聆听欣赏学习歌曲 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 1 该课的主题是学习并感受歌曲 红河谷 教师利用歌曲的背 景介绍让学生加强学习兴趣 让学生在听觉与想象的作用下下 充分 为学生提供了理解音乐与感受音乐的的机会 培养了学生的感悟能力 增强了他们学习音乐的信心 2 根据主题内容 教师收集了相关音频材料让学生欣赏 让学生 自主听 学习 感受 进一步提高学生的听 理解和感受的能力 五 教学环境及资源准备五 教学环境及资源准备 教学环境 教学环境 教室 钢琴 录音机 资源资源 资源资源 人民音乐出版社九年义务教育初中七年级音乐教材 红河谷 音频文件 六 教学过程六 教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图及资源准备设计意图及资源准备 一 创设情 境 激趣导入 1 学生听着歌曲 红河谷 的音乐进教室 教师采用提 问方式导入课题 2 师 根据课前播放的音乐 及现在你们看到的图片 同 学们猜猜看 今天咱们要去 哪个洲或者国家了解它的音 乐呢 生 北美洲 师 有谁知道刚才你们听到 的音乐叫什么名字 生 红河谷 师 听到 红河谷 还能联 想到什么信息 有谁能帮我 们介绍一下 生 是一首加拿大民歌 有 一个美国电影也叫 红河谷 师 今天我们就来学唱 红 河谷 1 1 学生思考并回学生思考并回 答 答 2 2 听歌曲 听歌曲 1 1 用问题吸引学生的用问题吸引学生的 注意 注意 2 2 播放音频 播放音频 二 欣赏歌 曲 感受情绪 2 2 1 聆听歌曲 红河谷 并在谱例上标记出呼吸 记号 画出旋律线 并 说一说聆听后的体会和 感受 回答问题 师 大家标出了几处呼 吸记号 生 7 处 师 这段乐曲共有多少 句 生 8 句 师 有重复的地方吗 生 有 前 4 句和后 4 句是一样的 师 同学们观察得非常 仔细 由于前 4 句和后 4 句的旋律是完全重复 所以这首作品属于由四 个乐句构成的起 承 转 合的单乐段结构 师 歌曲的旋律进行是 怎样的 生 歌曲的音域不宽 第一 三句开始的三个 音为连续的跳进 表现 了留恋的深情 第二 四句与前面的衔接处也 是跳进式的起伏 整首 歌曲结合歌词来看 歌 曲表现出了优美抒情略 带感伤的情绪 师 同学们分析得非常 好 接下来 我们就来 学唱这首歌曲 1 1 跟同桌交流回跟同桌交流回 答老师问题 答老师问题 2 2 听歌曲 回答听歌曲 回答 问题 问题 3 3 听老师讲述 听老师讲述 1 1 播放音频 感受播放音频 感受 音乐的情绪音乐的情绪 2 2 训练学生形象思训练学生形象思 维的能力 维的能力 三 学习歌 曲 完整演唱 1 手打出乐曲节奏并读出唱 名 师 这首乐曲是几几拍的 生 四四拍 师 看谱例 第一小节是什 么小节 生 这是一个弱起小节 师 现在给大家半分钟的时 间先自己识谱 下面请大家边打节奏边读出 唱名 2 手打节奏 视唱 师 弹旋律第一个音 当学 生唱到第四句时 教师加入 帮助学生找音准 教师范唱 时应注意适当突出节奏重音 遇到切分音 休止符的地方 可以采用比较学习法 让学 生聆听两个版本 让学生选 择出正确的演唱 并跟着学 唱 生 手打节奏 视唱 3 连贯学唱 注意换气的位 置 跟着教师一起连贯演唱 歌谱 换气位置准确 只弹 旋律 请学生有感情地大声朗 读歌词 教师边弹伴奏边演唱歌 词 学生演唱歌谱 教师弹伴奏 学生演唱 歌谱 教师演唱歌词 教师弹伴奏 学生分成 两组 一组唱词 一组唱谱 给半分钟时间熟悉歌词 跟伴奏背唱歌曲 1 1 回答问题回答问题 2 2 欣赏欣赏 3 3 学生试唱学生试唱 感受歌曲歌的意境 学感受歌曲歌的意境 学 习歌曲习歌曲 四 知识学 习 处理歌曲 1 1 学生再次聆听范唱 红河 谷 师 同学们想一想 咱们要 用怎样的速度和力度 来表 现出这种优美抒情略带伤感 的情绪呢 咱们来做个小试 验吧 试想两种情境 用两 种速度来演唱 红河谷 一 种是中速 另一种是稍快 看看用不同的速度 力度及 语气来演绎这两种情境 生 按要求演唱 师 用怎样的速度 力度更 能体现 红河谷 的情绪 生 要深情 真挚地用较弱 的力度及慢中速来演唱 1 1 速度速度 2 2 演唱歌曲 演唱歌曲 提高学生分析的能力 提高学生分析的能力 使其更好的演唱歌曲 使其更好的演唱歌曲 五 聆听 红河谷 合 唱版 1 师 速度 力度可以影响 甚至改变音乐的情绪 请问 你们还有什么方法可以改变 音乐的情绪 生 通过配乐 改变节奏等 师 聆听另一个版本的 红 河谷 体会一下和之前听到 的有什么不同 可给出齐唱 重唱 合唱三个选项 生 这是用合唱形式演唱的 师 合唱版的 红河谷 和 独唱版的 红河谷 有什么 不同 生 合唱版的作品声部多了 音响效果更丰富了 听起来 歌曲更厚重了些 师 同学们体会得很好 合 唱利用声部的穿插以及衬托 给音乐作品增添了变化 增 加了音乐作品的厚度 丰富 了音乐作品的表现力 这首 作品还通过转换调性 丰富 了音乐作品的色彩 欣赏合唱欣赏合唱 情感提升情感提升 六 小结 音乐作品可以通过什么音乐 要素来改变它的风格特点 情绪情感 因此 我们在演 唱音乐作品时应该先认真分 析作品 格外注意音乐要素 的运用 这样才能正确地演 唱歌曲 下面请同学们以组为单位 进行 红河谷 演唱比赛 课后拓展 加深印象 课后拓展 加深印象 教学流程图教学流程图 红 河 谷 欣赏歌曲 感受情绪 学习歌曲 完整演唱 知识学习 处理歌曲 情感提升 完美演唱 小 结 初听歌曲 感受情绪 再听歌曲 理解内容 叙述内容 理解歌曲 段落分析 感受情绪 分析歌曲 基本演唱 乐理知识 学习 运用知识 演唱歌曲 合唱版本 跟随演唱 课后拓展 完成作业 欣赏歌曲 感受情绪 问题导入 创设情境 歌 曲 音 频 音频 板书 合唱音频 七 教学评价设计七 教学评价设计 在课堂上 教师对学生的学习结果随时给出评价反馈 下节课教在课堂上 教师对学生的学习结果随时给出评价反馈 下节课教 师会对学生在本节课上学习的知识运用情况做出评价 给出建议 师会对学生在本节课上学习的知识运用情况做出评价 给出建议 课结束时 教师对本节课的内容和目标完成情况加以总结 并留课结束时 教师对本节课的内容和目标完成情况加以总结 并留 以拓展性作业作为学生课后拓展练习 以拓展性作业作为学生课后拓展练习 本节课从以下几个方面进行评价 本节课从以下几个方面进行评价 评价内评价内 容容 评价方评价方 式式 会正确有感会正确有感 情的演唱歌情的演唱歌 曲曲 能感受能感受 音乐的音乐的 情绪情绪 积极发积极发 言言 喜欢这喜欢这 节课节课 自自 评评 小小 组组 评评 表表 一一 课堂完成课堂完成 教教 师师 评评 评价内容评价内容 评价方式评价方式 能与歌曲表达的内容产生能与歌曲表达的内容产生 共鸣共鸣 回忆自己的童年并加以表述回忆自己的童年并加以表述 自自 评评 表表 二二 课堂完成课堂完成 小小 组组 评评 八 帮助和总结八