浅谈小学语文记叙文及其教学

1 浅谈小学语文记叙文及其教学 记叙文是以真人真事为主要内容 以叙述和描写为主要表达手法的一种文 章体裁 记叙文也是中小学生最熟悉 最常见的一种作文体裁 在小学阶段 教好记叙文 是提高学生作文水平 培养学生对文学作品的鉴赏能力和对学生 进行思想教育的重要手段 下面 将从记叙文的种类 特点 结构 教学以及 如何教小学生写好记叙文等几方面来进行较为具体的分析 一 记叙文的种类和特点 记叙文从内容上分 有写人为主的和记事为主 的两种 记叙文和说明文及议论文比较 有下面三个特点 形象性 说明 文和议论文直接运用概念 判断和逻辑推理来说明问题 而记叙文则不象说明 文和议论文那样 而是通过对现实生活中的人物 事情进行具体的叙述和形象 的描写 以表达中心思想 典型性 记叙文写的是真人真事 但所写的人 物和事件都要有代表性和典型性 而且不是一些平凡之事 人 我的战友邱少 云 一文中的邱少云则是中国人民解放军战斗英雄的典型 他对祖国 对人民 无限热爱 对敌人无比憎恨 为革命战争的胜利而赴汤蹈火 以至献出生命 以叙述 描写为主 内插抒情和议论成分 叙述和描写是记叙文的主要表 现手法 但是在一篇记叙文里 叙述 描写和抒情 议论还常常揉合在一起 它表达了作者强烈的爱憎感情 能加强文章的感染力和战斗力 如课文 小珊 迪 在课文结局时的 直到今天 谁读了这个故事不受感动呢 饱受饥寒的小 珊迪的美好品质 将永远打动人们的心 这短短的一段精妙的议论 作者抒发 了小珊迪善良的品质 对读者起到感染作用 记叙文的典型性 形象性以及 以叙述 描写为主 内插抒情和议论的成分这三个特点 对培养小学生的选择 思维 发散思维都有重要的意义 二 记叙文的结构 记叙文的内容丰富多彩 因而它的组织结构也是多 2 式多样的 开头和结尾 记叙文开头常用的方法 概述内容 提示要 点 使读者对整个事件先有一个总的认识 起到提纲挈领的作用 如 捞铁 牛 先谈原因 后谈结果 显出因果关系 使文章脉络清楚 如 西门 豹 描写环境 渲染气氛 为人物的出场作铺垫 有助于烘托英雄人物 的形象 如 我的战友邱少云 记叙文结尾常用的方法 首尾呼应 作一小 结使文章结构严谨 有助于深化中心思想和突出英雄形象 2 段落和层次 从内容来说 文章的段落也就是层次 文章的一段又可以由一个自然段或者两 以上的自然段组成 要学习记叙文 首先是要给课文分段 分段的目的在于把 文章的中心思想有层次地表现出来 使文章显得眉目清楚 帮助读者掌握文章 的中心思想 给课文分段 有很多方法 常用的分段方法是以上几种 按 照事件发展过程的时间来分段 有些记叙文把性质相同的材料归纳起来写 并 用上小标题 一个小标题就是一段 这类记叙文往往用几个小故事来反映同一 个中心思想 往往用上小标题 如物一个英雄人物就是一段按照空间位置的变 化分段 这类文章大部分是一些参观记 游记 如 颐和园 先说和 后说 记叙文在安排材料时 常用的表现手法有顺叙 倒叙 插叙三种 顺 叙有利于把事情发展的脉络交代清楚 较容易看出人物不断成长的过程 倒叙 的目的是为了突出要写的人物和事件 使文章显得波澜起伏 插叙往往用于对 人物或事件作补充说明 有助于展开中心变化进行叙述 记叙文在记事情时无 论采用哪一种方法 一般都要把记叙文的 四要素 时间 人物 地点 事情 交待清楚 三 记叙文的教学 了解记叙文的特点和结构 是为了更好地做好记叙 文的教学 教好记叙文 对学生思维发展及语文学习有重要作用 如何做好记 叙文的教学呢 主要从以下几点着手 1 理清文章层次 明确中心思想 3 抓住中心思想 能透彻地掌握文章的内容 如何才能够理清 归纳课文中心思 想呢 依我说 要从记叙文的特点及教学实践中 总结出一些规律 可以从结 构上 记人叙事上去探索 还可以从题目启示 开头提示 议论或文章的结尾 等方面研究 先谈从结构入手归纳中心思想 这种方法是先按照文章顺序分 段 弄清各段内容 写出段意 点明其包含的思想 然后将各段所体现的思想 进行统一 归纳 就得出中心思想 主要内容和中心思想的关系 虽然关系密 切 归纳中心思想时也把主要内容写进去 但两者并非一回事 通常所指的中 心思想 而是指文章的主要内容体现出来的最基本的 最突出精神 思想 中 心思想就是文章的灵魂 它是统摄全文的 它是全文各部分共有的思想 而不 是文章某一部分所反映的某一个思想 也通过记人或记事表明作者对人或事的 观点 态度 就是文章的中心思想 如果写人为主的文章 就要着重分析人物 的形象 联系人物的身份 行动 语言 以及作者要表现人物哪一方面的高贵 品质 这些品质便是作者向英雄人物学习的东西 也是文章的中心思想 如 小珊迪 一文 这篇文章写了小珊迪宁可自己受苦受难 也要把零钱找给我 的故事 课文的人物的语言 心理活动都表现出小珊迪善良 诚实的美好品质 归纳文章的中心思想 我们还可以从文章的题目 文章开头的启示 作者 的议论和文章的结尾入手去归纳中心思想 2 着重分析好课文的主人公 记叙文往往要突出人的因素 写事也是为了写人 课文的中心思想都是通过 人物来体现的 分析好人物 就可以用人物的品质来教导学生 分析人物 就要从人物的语言 动作 外貌 心理活动等来分析 如 小珊迪 描写小 珊迪外貌 只穿一件又薄又破的单衣 瘦瘦的小脸冻得发青 一双赤着的脚冻 得通红 这句话是为了烘托出小珊迪的穷困 从弟弟的口中 我 了解到小珊迪 没有回来找零钱的原因 反映出小珊迪善良 诚实的美好品质 分析好人物的 4 语言 心理 动作 外貌 就能掌握课文的中心思想 3 抓住写作特点进 行分析 内容是通过形式去表现的 抓住文章的写作特点进行分析 对深刻 理解思想内容有很大的作用 在记叙文教学中 我们要抓住人物的塑造 材料 的选择和语言的运用等特点进行分析 一篇好的记叙文 总是把人物放在矛盾 中去塑造 总是站在矛盾的最前面 紧扣中心 详略得当地选材 人物语言的 运用也具有鲜明和独特的个性 讲清记叙文的写作特点 就能帮助学生理解文 章的思想内容和人物形象 并使他们逐步掌握写记叙文的基本方法 四 记叙文写作的教学 作文是语文教学的基本内容 记叙文则是小学生 最常用 最熟悉的体裁 因此 小学阶段教好记叙文写作是习作的最主要任务 了解记叙文的特点 体裁 学好分析记叙文 就是为了让学生写好记叙文 教 学记叙文 应注意以下几点 1 引导学生围绕中心思想写作 克服普遍存 在的 流水帐 现象 要解决这个问题就要引导学生围绕中心去写作 使学生懂 得写文章必须有明确的目的和中心 以自己的所见所闻 真情实感为线索贯穿 全文 作文时 引导学生动笔前 先确定文章的中心思想和写作提纲 2 要 培养学生观察问题和分析问题的能力 克服 无从下笔 的现象 有部分学生虽 然知道如何写才好 但是在下笔时始终都毫无头绪 半天也挤不出半点来 要 改变这种现象的最好方法是要热爱生活 细心观察身边所发生的每一件小事 如每天回校时看见蚂蚁时停下来想一想 每天坚持认真 观察它们的在各种环 境的活动