汉语拼音ang eng ing ong

一 年级 上 册 语文 学科集体备课表 一 年级 上 册 语文 学科集体备课表 备课时间2012 10 10主 备 人王瑞琴 主 备人 所在单位 城内小学 复备时间10 14授课教师张巧燕 授课教师 所在单位 高家坡小学 课 题汉语拼音 ang eng ing ong 课 型新 授 课时分配 2第 1 课时上课时间10 16 项 目内 容 知 识 能 力 学会鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying 及其四 声 读准音 认清形 正确书写 过 程 方 法 借助挂图 反复练读 教 学 目 标 情 感 态 度 价值观 激发学生热爱大自然 热爱生活的情感 教学重点发好后鼻韵母的音 教学难点读准 eng ing 的音 教学 教具 课件 准 备 CAI 课件 拼音卡片 教 学 流 程 教 学 环 节 教 师 活 动预设学生活动 一 复习 二 导入 1 引导看情境图 1 教师过渡 出示情境图 我们学会了 五个前鼻韵母 今天我们来学学后鼻韵母 瞧 这幅图里就藏着好几个我们今天要学的后鼻韵 母呢 2 请学生说一说图上画的是什么地方 有 哪些人 他们在干什么 3 同学们放飞了哪些风筝 在学生简单讲 出图意后 练读风筝 蜜蜂 龙 老鹰这些词 感受 ang eng ing ong 的发音 三 新授 1 整体感知 1 教师板书 chang zheng long yin g 这里面就有四个后鼻韵母 分别仔细看看今 天所要学习的四个韵母 它们有什么相同的地 方 2 板书 ng 告诉学生这就是后鼻韵尾 3 观察后鼻韵母是怎么组成的 小结 后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾 ng 组成 在发音方法上与前鼻韵母相同 由前面的单韵 母滑向后鼻韵尾 2 教学 ang eng ing 和 ong 1 出示 ang eng ing ong 教师示范 发音 请学生观察 想一想老师是怎样发这几 个音的 教师发音时注意让学生看清楚口形 发音时要慢 3 教师指名让学生读自己已有把握读准的 音 相机纠正 重点指导 eng 的读音 注意口 形要扁 要反复练习 3 比较 an ang en eng in ing 的 发音 1 出示 an ang 指名比较相同和不同处 2 教师示范慢读两个音 让学生注意老师 的口形 1 听音摆卡片 请五位 同学每人念一个前鼻韵母 其 余同学分别用 a e u i 六张卡片拼出相应的韵母 2 读一读自己拼好的五 个前鼻韵母 2 根据图上事物 自己试编 儿歌 不会编的同学听录音 跟读语境歌 星期天 天气 晴 小朋友们放风筝 有蜜蜂 有长龙 还有 一只大老鹰 2 让学生自由练习发音 教 学 环 节 特别注意韵尾的不同 4 教学整体认读音节 ying 2 教师 ing 在前加上 y 告诉学生这是整 体认读音节 读音和 ing 一样 全班读一读 4 教师告诉学生 ing 是韵母 用来和声母 相拼 并以班上某同学的姓名为例板书带 ing 的音节 如 班上有同学姓丁 则板书 d ng 让同学读 再告诉学生 ying 是整体认读音节 可直接给汉字注音 例 老鹰的鹰 四 练习 1 游戏 猜猜看 2 抄写 ang eng ing ong 注意写时 要把后鼻韵母中的三个字母靠紧些 3 指名比较读 同座互读 4 小组学习学习读 en eng jn ing 互相听 互相纠正 1 出示 ing 指名认读 3 讨论比较 ing 和 ying 的 异同 读音相同 字形上 ying 比 ing 多了一个 y 5 练读 ying 的四声 并用 ying 的四声组词说话 一人蒙起眼睛 另一人随意指 出一个后鼻韵母让他猜 坐在 下面的同学做裁判 当同学猜 错时 老师问 裁判 对不 对 同学们说 不对 不对 请重猜 如果对了 学生则 说 对对对 请上位 板 书 设 计 ang eng ing ong ying 课 后 反 思 ang eng ing ong 是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文 本课学习的难点就是读准字音 区别前鼻音与后鼻音 本课的教材为了让学生能 正确认读后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying 配上了几幅图 画 山羊 老鹰 台灯 钟表 在这一课的教学中 我为学生营造轻松愉快的学 习氛围 启发学生自己发现问题 让学生根据后鼻韵母的发音方法尝试学习 这 种方法得到了学生的喜爱 他们自己在尝试发音时找到了发音的方法 一 一 年级 上 册年级 上 册 语文 学科集体备课表 语文 学科集体备课表 备课时间2012 10 10主 备 人王瑞琴 主 备人 所在单位 城内小学 复备时间10 14授课教师张巧燕 授课教师 所在单位 高家坡小学 课 题汉语拼音 ang eng ing ong 课 型新 授 课时分配 2第 2 课时上课时间10 16 项 目内 容 知 识 能 力 正确认读由声母和 ang eng ing ong 组成的音节 会读拼 音词和拼音句 能熟练的拼读儿歌 过 程 方 法 借助挂图加深印象 教师范读 反复拼读 教 学 目 标 情 感 态 度 价值观 激发学生热爱大自然 热爱生活的情感 教学重点拼读好声母和后鼻韵母组成的音节 教学难点拼读好声母和后鼻韵母组成的音节 教学 教具 课件 准 备 CAI 课件 拼音卡片 教 学 流 程 教 学 环 节 教 师 活 动预设学生活动 一 复习 二 新授 1 拼读音节练习 1 出示 bang geng jing gong da ng teng qing hong 2 出示 j i ong q i ong x i ong 2 拼读音节词 1 出示书上四幅图画和相应的拼音词 要 求自己先看看图上画的是什么 再拼读下面的 音节词 注意读准后鼻音 3 练读拼音句群 1 出示图画 问 图上画了谁 她在干什 么 她看到什么 小朋友打开窗 欣赏着美丽的 花丛中飞舞着小蜜蜂 2 书上的拼音句群就写了画上的内容 请 自己大家读一读 三 练习 1 听音拿卡片 an ang en eng in ing ong 2 找出前鼻韵母卡片放 在一起 再找出后鼻韵母卡片 放在一起 3 指名读四个后鼻韵母 自由练习拼读音节 四人 小组互相听读 纠正 教师巡 视 特别注意纠正 eng 和 in g 的发音 小组展示朗读 个人展示读 大家评议读得准不准 声音是 否响 亮 说说读这样的音节时要注意什 么 自由试读三拼音节 指名读 开火车 读 2 指名读拼音词 遇错 及时纠正 3 去掉图片 打乱顺序 指 名读拼音词 3 互相提醒哪些音节在 拼读时特别要注意 不能读错 4 指名读 大家评议是 否读得正确 读得好听 5 各种形式集体读 教 学 环 节 1 谁的耳朵灵 听音节 说说这些音节的 韵母是什么 zh ng j ng g ng l ng 2 练读拼音词 g ng j xu sh ng r q ng t ng gu 板 书 设 计 bang geng jing gong dang teng qing hong j i ong q i ong x i ong 课 后 反 思 每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符合 而且这些符号既难读又难记 学生