光与色的世界教学设计

1 光与色的世界光与色的世界 教学设计教学设计 湘教版高中美术绘画选修第二单元第一课 设计思想 形和色是构成绘画的基础 本堂课是在讲完造型后 帮助学生开始认识 色彩 整堂课要以探索研究的形式作为主体基调 最好能调动学生的探究热 情 开展课堂讨论或者辩论 学生进行自主学习 积极研究绘画中光与色的 奇妙 老师进行正确的引导 通过抛出新颖的课题吸引学生的兴趣 在学生 讨论发表之后 提出一些科学的论据 然后引导学生得出正确的结论 每一 个结论得出后 都通过简单的小实验或者事实论证 学生再通过观赏不同的 绘画作品对比 分析光与色在绘画作品中的作用 教学内容分析 这节课是色彩单元中的第一节课 课的本身理论性较强 要让学生理解 内容 要上得生动有趣 深入浅出 需要辅以例子 实验等手段 让学生直 观的看到理论现象 产生直接的视觉经验 教学效果才能轻松有效 本课是 以探究色彩的本质为主要内容的 简单来讲 人是依靠眼睛辨别色彩的 而 眼睛是一个光学接受器 所以人眼看到的色彩都和光有着密切的联系 所以 有以下几个要点是需要本堂课解决的 1 光与色的关系 2 固有色到底是什么概念 3 光源色对物体色彩的影响 4 环境色对物体色彩的影响 教学目标分析 通过本堂课的学习 要达到以下三个目标 1 使学生对色彩的产生和本质有一个比较深刻的认识 2 对于色彩的观察方法上升到一个新的高度 为色彩写生打下良好的理 2 论基础 3 学会以科学为理论依据 以思辩为推理方法 以实践为检验标准的探 究式学习模式 教学准备 实物类 三棱镜 教学工具类 实物投影仪 教学过程设计 第一部分 光与色的关系 导入课程 实验导入 师 经过前部分的学习 同学们对于绘画中的造型已经有了一些认识 今 天我们开始研究绘画中的色彩 下面请两位同学来做一个小实验 就是三棱 镜折射日光的实验 生 一人站窗口手执小圆镜将一束日光反射至讲台方向 一人手执三棱镜 将此束日光折射至贴于黑板的白纸上 众生观察 一束日光经过三棱镜的折射 会分解出一道彩色带 大致呈 现红 橙 黄 绿 青 蓝 紫七种渐变的颜色 师 这就是 17 世纪时科学家牛顿发现的光谱 光经过折射变成了色 光和色 两者之间有着什么样的关系是我们今天研究的重点 板书 写出课题 光与色的世界 抛砖引玉 师 我们观察色彩的重要器官是什么 生 眼睛 师 眼睛是接收什么的器官 生 光 3 师 那么 光与色是什么关系呢 生 讨论 发表各自对光与色的关系的看法 教师倾听 从发言中找有 价值的线索 师 我写一句话 大家看看对不对 黑板上写下 有光才有色 无光 就无色 大家来谈谈这句话是对的 还是错的 或者半对半错 学生讨论 生一 不对 没有光也有色啊 我拿着一枝红色的花走进一间黑漆漆的 屋子里 花还是红色的 并不会改变 并不能因为我看不见 就说花不是红 色的了 那盲人生活在无光的世界里 认为没有色彩 可是我们知道世界还 是彩色的呀 生二 我不同意这位同学的观点 他以盲人为例是错的 盲人只是看不 见光 而光还是存在的 我们现在讨论的是没有光的情况色彩是否存在 生三 我认为这句话是对的 因为颜色是光照在物体上后反射到人眼睛 里的 如果没有光照到物体 就不会有反射光 那么我们也就看不见这个物 体 更谈不上看见色彩了 所以我认为 有光才有色 无光就无色 这句话 是对的 例证检验 师 一个物体如果有光线照到但没有反射光 我们的确无法看它的存在 比如说 宇宙黑洞 其有着巨大的吸引力 所有经过的光和物质都被其吞噬 没有一丝反射光逃逸 所以迄今我们看不见黑洞的存在 只能通过种种现象 推测它的存在 所以说没有光就没有色彩 因为色彩是光的反射 第二部分 固有色 一 提出疑问 师 为什么地球上的万物受同样的阳光照射 却出现不同的色彩呢 二 思考回答 4 生 因为万物是由不同的物质构成 不同的物质对光谱中七色光的吸收 和反射是不同的 反射出来的光色 就是我们眼睛所见到的色彩 三 实例验证 师 请举例说明 生 比如我们的校服是由黄白两色组成 在同样的光照下 黄色部分吸 收了其他六中色光 只反射了黄色的光线 所以我们看到的是黄色 白色部 分反射了绝大部分光色 故我们看见的是白色 师 很好 举的例子很直观恰当 请大家看书 四 作品欣赏 书上 23 页右上角 在自然光的照射下 茶杯为白色 苹果为红色 茶杯 的白色和苹果的红色就是物体的固有色 第三部分 光源色 一 提出疑问 师 我们对于固有色的概念是在光源假设为在自然光的情况下 我们对 物体的颜色的固有概念 比如 我们脑子里固定的认为树叶是绿的 天是蓝 的 这都是在太阳这个最大的光源正常的情况下产生的认识 可是 如果光 源变了呢 二 学生思考 回答 生 那就象茶杯和苹果的下两张图一样 在蓝色光源下 物体都笼罩了 一层蓝色 杯子变成了蓝色 而苹果也不那么红了 在红色光源下 物体都 笼罩了一层红色 杯子变成了红色 苹果变得更加红了 三 得出论断 师 那我们可不可以说 光变色就变 生 可以 四 实例验证 师 能否找出生活中的例子来说明一下 5 生 比如说 双湖公园的树 白天在阳光下 为绿色 可是到了晚上 各种彩色的灯光一照 有的变成了红色的树 有的变成了紫色的树 作品欣赏 1 卢昂大教堂 油画 法国 莫奈 师 卢昂大教堂在不同时间的阳光照耀下 呈现出不同的色彩变化 有 清晨 有正午 有黄昏 天的颜色也忽而黄色 忽而紫色 教堂的颜色更是 变幻莫测 谁能说出教堂的固有色是什么颜色呢 2 干草垛 师 这就是光源色对物体色彩的影响 这样看来 固有色是非常善变的 靠不住的东西 而光源色对物体的颜色起了重要的决定性的影响 第四部分 环境色 提出问题 师 除了光源色对物体的颜色有重大影响 物体附近的颜色会不会对其 色彩产生影响 作品欣赏 看书上 25 页 餐趣 及 水中的蛋 这两幅作品中就有环境色对物体 颜色的影响 教师总结 今天这节课我们系统的学习了光与色的有关理论知识 知道了 有光才 有色 无光就无色 的原理 还知道了 光变色就变 的