8和9的加减法

8 8 和和 9 9 的加减法的加减法 教材内容教材内容 教科书第 53 页 练习十一第 6 14 题 教材解析 教材解析 有关 8 9 的加减法 与 6 7 的加减法相比较 在编排上有较大的区别 首先 从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出 四个算式 教材通过摆一摆 填一填 做一做等不同形式的活动 在教师指导 下让学生写出不同的算式 最后由小朋友合作共同写出 6 2 8 2 6 8 8 2 6 8 6 2 四个算式 这样安排由学生自己去发现 2 6 8 三个数 之间的关系 不仅让学生写出了四个算式 更重要的是让他们亲身经历了根据 一幅图写出四个算式的探索过程 使学生感受到 一图四式 与实际生活的联 系 其次 有关 8 9 的加减法计算教材分两个层次安排 一是通过摆学具计算 两道加法算式和相应的两道减法算式 二是直接用 想一想 的办法计算两道 加法算式和两道减法算式 其要求明显高于 6 7 的加减法 教学教学目标 目标 1 通过观察操作 使学生感受加减法之间的联系 熟练掌握 8 和 9 相关加 减 掌握一图四式的列式过程 2 通过摆一摆 填一填 做一做等活动 让学生观察 比较 知道交换加 数位置得数不变 3 通过活动培养学生的合作交流意识 探索意识和学习数学的兴趣 教学教学重点 重点 掌握 8 和 9 的加减运算 教具 学具准备 教具 学具准备 教师准备挂图 学生准备小棒 教学教学过程 过程 一 复习导入 1 开火车口算 卡片 3 3 6 1 6 4 7 3 2 4 等等 计算后请学生说说一道加法 一道减法是怎么算的 再次提醒结合数的分与合 说说计算方法 2 出示 8 9 的组成 填空 3 今天 我们来学习和 8 9 有关的加减法 板书课题 8 和 9 的加减法 二 教学新课 一 学习一图四式 1 学习根据一幅图写两个加法算式 教师在黑板上出示 8 个梨 左边 2 个 右边 6 个 师 谁能来说一说图上有什么 能提出什么数学问题 根据图你能写出几道加法算式 其余学生根据问题写算式 2 6 8 6 2 8 为什么根据同样的一幅图 你们却写出两道不同的算式呢 生 既可以从左往右看 也可以从右往左看 学生也可能有其他不同的回答 请大家观察一下 这两个算式有什么特点 两个算式的加数都一样 只是交 换了位置 得数是不变的 1 学习根据一幅图写两个减法算式 教师指着图问学生 一共有几个梨 教师随手遮住左边的两个 问学生 还剩 几个 算式怎么列 根据学生回答板书算式 8 2 6 以同样方法引导出算式 8 6 2 8 2 6 8 6 2 这两道算式又有什么联系呢 这两个算式的总数一样 减去的数和得数交换 了位置 3 初步感知加减法之间的联系 根据一幅图 我们一共写出了几个算式 分别是哪几个 你发现了什么 我们可以写出 4 个算式 2 道加法 2 道减法 每个算式都是用 2 6 8 三个数字 4 你能根据一幅图来写出 4 个算式吗 请你拿出 5 个红色的小圆片 4 个黄色的小园片 象我一样摆 你能根据这些小圆片 写出 4 道算式吗 5 4 9 4 5 9 9 4 5 9 5 4 把你的结果和你的同桌交流一下 谁来汇报一下 根据学生回答教师板书 二 教学 8 和 9 的加减法的计算方法 1 填一填 想一想 如果没有图该怎么计算 让学生说出自己的计算方法 学生回答后教师总结 孩子们说的都很好 但是我们在运算时 最好想数的分与合 算减法时想分 算加法时想合 这样算时更快一些 7 2 2 7 9 2 9 7 5 3 9 3 9 8 8 4 2 完成 53 页做一做第一题 3 小结 今天我们学习了什么本领 通过一幅图可以列四道算式 还有计算 加减运算的方法 三 巩固拓展 1 练习十一第 6 9 11 12 13 14 第 6 题 个别学生说图意后再完成一图四式 第 9 题 抄写规范 算式之间空 2 个日子格 第 11 题 说图意后再完成 第 12 题 先独立完成再引导观察 一列一列的观察 左边 减数不变 总数越大 差越大 右边 一个加数不变 另一个加数变大 和也变大 第 13 题 独立填写 问 你是怎么想的 引导看图比较更简单明了 第 14 题 独立填写后汇报 有多种 2 游戏 第 7 题 摆一摆 说一说 第 8 题