《面积和面积单位》教案设计1

1 面积与面积单位面积与面积单位 教学设计教学设计 一 教学内容一 教学内容 人教版 义务教育六年制小学教科书 四年级上册 面积和面 积单位 二 教材分析二 教材分析 面积和面积单位 是在学生已初步建立长度单位的表象以及掌 握长方形和正方形的特征 周长计算的基础上 让学生理解面积的 意义 建立面积单位的正确表象 发展空间观念 也为以后学习其 他平面图形的面积计算打下基础 三 教学目标三 教学目标 知识与技能 1 使学生理解面积的含义 知道怎样简单地测量面积 2 认识面积单位 平方厘米 平方分米 平方米 并能灵活地 选用合适的面积单位 过程与方法 动手操作 并且采用自主探索与合作式的方法学 习 情感态度和价值观 培养学生观察 分析 比较 概括等能力 在实际操作中 增强学生合作交流意识 提高操作技能 发展实践 能力 体验数学与生活实际的联系 培养学生热爱生活的情感 四 教学重点四 教学重点 理解面积的意义 认识常用的面积单位 五 教学难点五 教学难点 初步建立 1 平方厘米 1 平方分米 1 平方米的面积概念 六 教学准备六 教学准备 教具 多媒体课件 两张面积不同但方格数相同的长方形图片 1 平方厘米 1 平方分米 1 平方米大小的正方形各一个 学具 1 平方厘米及 1 平方分米的正方形若干 七 教学过程七 教学过程 一 创设情境 导入新课 2 1 涂颜色 比赛 师出一张大长方形和一张很小的三角形 男 女各一名同学上台比赛 师 为什么涂三角形的同学赢呢 生 他的图形小 师 什么小 生 面积小 2 揭示课题 面积和面积单位 二 理解面积概念 1 理解物体表面面积 1 师 刚才我们知道了长方形 三角形有大小 那其它物体 的表面是不是也有大小呢 我们摸摸看学生摸身边物体表面 2 摸一摸 师 请你们摸一摸数学书的面 从一端摸到另一 端 再摸一摸课桌的面 你发现了什么 3 看一看 师 看一看黑板的面 课桌的面相比 怎样 4 想一想 师 生活中的物体 你还能比一比哪些面的大小 5 归纳 刚才我们通过摸一摸 看一看知道了物体的表面 有大有小 物体表面的大小叫做它们的面积 我们把书表面的大小 叫做书面的面积 把黑板面的大小叫做黑板面的面积 2 理解平面图形的面积 1 出示一组平面图形 师 这里有各种各样的平面图形 这些图形有大小吗 你能分 辨他们谁大谁小吗 第 4 个图形能比较面积的大小吗 为什么 2 归纳 看来只有象 A B C 这样封闭的图形才能判断它的 大小 封闭图形的大小 也就是它们的面积 3 归纳面积的意义 师 谁能说一说什么叫做面积 三 认识面积单位 1 面积单位的产生 3 1 用数方格的方法比较面积的大小 师 刚才大家通过观察很容易地比较出了面积的大小 看一下 这两张纸谁的面积大 谁的面积小 2 用数方格的方法来做一个小游戏 3 引导学生得出要想正确地和测量图形的面积 不能光数方 格 还得统一方格大小 这个统一的规定就是国际上通用的面积单 位 2 认识面积单位 形成表象 1 认识平方分米 师 举一张正方形红纸 请同学们拿一张这样的正方形纸 这张纸的面积就是 1 平方分米 请你量量它的边长是多少 师 请你们想想在你的身边有哪些事物的面大约是 1 平方分米的 出示部分实物 手掌面 方砖面 开关盖 下面就让我们来当回小小测量家 用 1 平方分米量出椅子面的 面积 怎么样 汇报测量结果 其他同学的意见呢 2 认识平方厘米 师 同学们我们已知道了边长是 1 分米的正方形面积是 1 平方 分米 那你能想一想怎样的正方形面积是 1 平方厘米米呢 师 试试看 能不能从学具袋中找到 1 平方厘米 你是怎么想 的 3 认识平方米 师 假如老师让你测咱们教室的话 你打算怎么办 生 用更大的面积单位进行测量 师 多大的正方形面积是 1 平方米呢 师 1 平方米会有多大呢 请你闭上眼睛想一下 把 1 平方米的吹塑纸贴到黑板上 师 睁开眼 这就是 1 平米 和你想一样吗 下面我们再来做个小 游戏 老师把这张 1 平方米的正方形的纸铺在地面上 让我们一起 来体验一下这 1 平方米的纸上可以站多少个同学 4 4 小结 刚才我们学习了三个常用的面积单位 它们是 平 方厘米 平方分米 平方米 5 巩固运用 填上适当的面积单位 一枚邮票的面积是 4 一块手帕的面积是 4 一块黑板的面积是 4 判断对错 边长是 1 分米的图形 面积是 1 平方分米 一张磁盘的面积大约是 1 平方分米 教室地面面积约