高考文科综合政治试题解题策略

1 / 12高考文科综合政治试题解题策略解题是知识、能力、方法、技巧的综合运用，解题在学生的学习和考试中占据重要位置。解题能力的培养是教学活动的重要环节和任务。为了减轻学生学习负担，提高解题能力和答题效率，规范解题步骤，实现高效学习与教学，在总结近几年来高考复习教学经验及学习有关理论的基础上，就高考文科综合政治学科试题的解题策略作一论述。 解题实质是一个思维过程，是一个“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的思维加工过程，也是一个信息提取、信息加工、信息输出的思维过程。从横向上看，解题过程一般要经过审题、解（析）题、答题三个环节。其中审题是前提，解题是关键，答题是保证。审题要全面仔细，包括审题型、审设问、审材料；解题要坚持一般性与特殊性相统一的原则；答题时做到语言规范，层次分明，逻辑严谨。在解题过程中，一般不要刻意把审题、解题、答题分开，因为在解题实际操作中这是一个三位一体的统一过程。但为了更好更准更快地答好题，必须从观念上将审题与解题及答题分开。从纵向上看，解题是透过对显性的背景材料及设问（标）分析抓住隐性的试题立意所在（本） ，然后加以解答的过程。一、题型辨别解题要坚持两点论与重点论的统一，审题与答题是2 / 12缺一不可、辩证统一的关系。审题要全面，不能忽视试题的每一部分，同时要注意关键之处。（一）文综题型文科综合（以下简称“文综” ）试题，题型分为两大类，一类是客观题即选择题，一类是主观题即非选择题，也就是材料问答分析题。虽然现已明确为两种题型，似乎审题型无所谓，但作为审题的步骤必须掌握，因为试题改革经常在不经意间发生。比如，在 2000 年采取文综考试时，题型作了重大调整，如果平时练习不养成良好审题习惯，在考试时就会因缺乏心理准备而产生答题障碍。我们也难以保证题型以后不作调整，实际上在大题型基本不变的情况下，在题量及具体题型方面每年都有所变化。如 XX 年全国卷总题量减少为 39 题，题型也有些变化。选择题与非选择题只是一种粗浅的分类方法，主要是因为文综试题涉及三科（政治、历史、地理）知识，原单科试题题型存在差异，为了体现文综试题统一性，采用非选择题这一类型。要想更顺利准确地解好非选择题，要根据三科特点按一定的标准将试题题型细分。（二）选择题型选择题按选择肢呈现方式可以分两种，一种是标准化考试以来一直沿用的单项选择。另一种是组合选择题，这是自 1992 年高考试题中出现以来，从 1997 年开始逐渐3 / 12增多，在 2000 年至今的文综试题中广泛使用。（三）非选择题型（包括简答题、辨析题、论述题及文综问答题）不同类型的试题有不同的解题策略，要想科学规范高效答题，就要快速辨别不同的题型。在采用文综形式之前，高考政治试题的非选择题的题型比较规范明确，就是大家熟悉的简答题、辨析题、论述题三大基本题型。而文综试题却只有标明非选择题，没有指明具体题型，这样就要求考生首先要大致区别每一非选择题的具体题型。2000年至 XX 年的考试说明有关政治题型的说明变化较大。2001 年考试说明文综题型示例中只说明“可参见本书政治、历史、地理三科单科考试说明的题型示例部分及本书文科综合附录” ，而单科题型仍为选择题 1、选择题2、简答题、辨析题、论述题，附录部分是 2000 年高考文综试卷。2002 年考试说明首次在题型示例中将高考文综题型定为两类即选择题和非选择题，并将非选择题细分为简答题、辨析题、论述题、材料解析题、问答题。XX 年考试说明与上年基本相同，只是调整了部分例题及样卷。XX 年考试说明题型示例部分作出重大调整，不再具体分类，将题型示例与高考试卷题型统一起来，调整为选择题与非选择题两类，并将样卷改为参考试卷。这说明文综试卷在题型上弱化其具体分类。但这一变化不等于不4 / 12需关注题型，相反是要求我们更加灵活地认识题型，注意每一问题本身的特点，所以要更深更细更全地找到各种题型背后所考查的知识和能力。二、选择题解题一般策略高考文综政治科选择题一般在 12 题左右，每题 4 分。所以，要想获得好成绩必须做好每道选择题。为了便于分析，我们把一道选择题题面主要分为“两部分三环节” 。“两部分”是指每题呈现出分开两部分，一是题干部分，一是选项部分。 “三环节”是从解题角度考虑，把题干中用以承接及明确选择意向的部分分离出来，称作“联项” ，（组合式选择题三部分区分明显）这样每道题分为题干、联项、选项三个环节。审题就要懂题干、明联项、选准项。（一）读懂题干题干是提供背景材料，提出问题、规定要求的部分。阅读题干是审题的重点。通过认真阅读，从整体上去把握题干所提出的问题，明确题干的内涵和外延、本意和引申意。遇材料型或寓意题则找出并划关键句。读懂了题干，意味着该题答了大半。（二）明确联项这里说的关键词是指联项中的关键词，常见的有：“是指” “这说明了” “这表明了” “体现了” “从某某角度5 / 12看是” “反映了” “意味着” “正确理解” “不正确的” “基本含义是” “有利于” “主要是因为” “意义在于”等等。我们把这种带有提示性的关键词称为“题眼” ，它引导着选择题干肢之间的关系，从一定意义上反映本题的立意，因而，在解题中，在很大程度上引导着我们思维的方向与思考角度。（三）排错选正在读懂题干及明确联项的前提下，理解每一选项的内涵，领会选项的精神，分析选项与题干之间的关系，按照题干的要求和关键词的引导，明确选项的性质。排除错项、悖项、异项，选择符合题干的正确选项。（四）方法灵活常用的选择题解题技巧有：排误法、因果法、选优法、逆推法、组合法、求同存异法、直选法。排除法比较适合于难题或组合选择题。运用因果法，一要注意干肢间有无因果倒置。二是如果出现多种原因而又属于最佳选择题时，有内部和外部原因时选内部原因，有根本原因和一般原因时选根本原因，有主要原因和次要原因时选主要原因，有直接原因和间接原因时选直接原因。三、非选择题解题一般策略非选择题的“三要素” “两部分” 。 “三要素”是指主观试题的内容构成由三个要素组成的：情境、设问与立意。6 / 12情境，即试题给出的新材料、新情境、新问题；设问，一般由层层递进的几个小设问组成；立意，即考查考生运用哪些基础知识和技能分析、解决某个实际问题的能力。 “两部分”是指从题面形式看，分为材料部分与设问部分。在“三要素”中，立意是隐在题目后面，直接看不到的，它是通过设置的情境（材料）与巧妙的设问结合来体现的。因此，考生必须努力增强提取有效信息的能力，认真分析题目提供的情境与拟制的设问，明确其指向，把握住问题的立意，才能有针对性地回答问题。解非选择题一般分三步：提炼信息审好题；加工信息解开题；输出信息答好题。具体作如下分析（参见图一） 。（一）提取信息审好题审题主要是提取信息的过程。一般先整体感知主题与材料，再审“设问” ，然后带着设问中的有效信息再去全面深刻地提取背景材料中的有效信息。在审题中可采用常用的辩证思维与逻辑思维，如部分与整体；形式与内容；现象与本质；假象与真相；个别与一般；偶然与必然；符号与术语等等诸多思维方法。1审“设问” ，做到“三明确” （即明确知识范围、明确角度指向、明确思维方法） 。（1）明确知识范围。7 / 12明确每个设问要求运用政治学、哲学、经济学的哪些主要知识和基本技能。有些设问有明确设问要求，有的没有明确其范围要求，从设问中提取其隐含的知识范围。如 XX 年高考全国卷第 38 题第 1 问属于经济常识范围，第2 问运用哲学常识知识，第 3 问涉及政治常识知识。（2）明确角度指向。即明确设问要求回答是什么、为什么、怎么办；还是从现象到本质、从实践到理论思维；是综合分析，还是侧重于分析某一方面。如“上述材料反映了洞庭湖区经济发生了怎样的变化？” “从围湖造田到退耕还湖的转变，给我们什么哲学启示？”是侧重要求回答是什么、是怎样的。如， “为什么说我国经济体制改革是社会主义制度的自我完善？” “在现代化建设和改革开放事业中，中国共产党为什么必须加强自身建设、始终坚持反腐败？” “为什么要巩固和加强农业的基础地位” “分析该市为什么把发展旅游业作为兴市之本 ”“应如何看待这种观点？”XX 年全国卷第 38 题第 1 问“运用所学经济常识分析海洋产业对我国经济发展的意义”等设问要求侧重回答为什么，进行理论归因、事实归因，或说明意义。如， “如何插手？” “如何加强？” “与发达国家相比，中国应如何调整产业结构？” “在上述变化中，政府是怎样8 / 12履行其管理经济职能的。 ”“依据上述材料说明我国是如何坚持依法治国 ”等设问要求从“怎么办”角度回答问题。如， “运用经济常识分析气象经济迅速发展这一现象”，XX 年全国卷第 37 题“根据材料和所学知识，分析经济全球化的两重性，并简要说明发展中国家应该如何面对经济全球化。 ”XX 年全国卷第 38 题第 2 问“结合休渔制度，分析眼前利益与长远利益之间的关系”等设问是属于“综合分析” ，即要从是什么、为什么、怎样对待、有什么意义等多角度分析。（3）明确思维特征。即主要从材料信息与知识之间关系角度判断解题的思维特征。辩证地运用归纳与演绎、分析与综合等思维方法，并能熟练掌握哲学思维方法，确定答题的基本思路。如， “用辩证的观点分析美国历史上人口迁移现象”是一种限制性设问，具有收敛思维特征，一般侧重用演绎法解题；如“结合上述材料，运用经济常识说明城市化对我国经济发展的意义”是一种扩展性设问，具有发散思维特征，一般侧重归纳推理；如， “试分析人工增雨体现的哲学道理”设问要求从特殊到一般的认识方法，一般侧重采用归纳法解题；如 XX 年全国卷第 38 题第 3 问“主权归我，搁置争议，共同开发是如何体现我国外交政策的？”适9 / 12合运用分析的方法，依次回答“主权归我” “搁置争议”“共同开发”分别体现了我国什么外交政策即可。2审“材料” ，提取有效信息。背景材料形式很多，主要有引文、图表、数据、白话描述等载体形式，要根据不同载体提取有效信息。对于引文材料要领会主旨，对信息进行“去粗取精、去伪存真” ；对于图表数据要将符号语言转换成概念，按一定逻辑组成概念群；对描述的现象与问题进行分析与归纳。将提取的信息因子以关键词的形式写在纸上。然后，将根据设问要求结合主干知识进行信息加工。以下结合例题分析。例题：范仲淹在岳阳楼记中感叹道：“余观夫巴陵胜状，在洞庭一湖，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无边际，朝晖夕阴，气象万千。 ”历史上，洞庭湖的面积曾广达 6000 多平方公里。但多年来，由于片面强调粮食生产，洞庭湖区大规模围湖造田，加上大量泥沙淤积，造成洞庭湖面积不断缩小。近些年，该地区逐步退耕还湖，尤其是1998 年以来，政府投资 70 亿元，进行综合治理，洞庭湖面积扩大了 15，湖区生态环境得到改善，除传统种植业外，还发展了养殖业、加工业等，湖区居民收入明显提高。 （选自 XX 年考试说明参考试卷第 38 题）该材料从古文名句引入，以古今为序，描述了洞庭湖区经济变化及人类活动，体现了可持续发展观。审材料10 / 12要根据设问“去伪存真” ，略待名句，将目光集中在第2、3 两句及比较上。再“去粗取精” ，从背景材料可以提取以下显性信息：粮食生产、围湖造田、湖面缩小、政府投资、湖面扩大、种植业、养殖业、加工业、居民收入提高；隐性信息：人与自然、经济发展与生态环境、政府职能转变等。又如，XX 年全国卷第 39 题材料四，根据该题第（5）问，很容易获取三处关键性信息：“计划经济体制影响最深” “重工业、基础工业最集中” “国有企业最集中” 。这三处有效信息能否读取直接决定本题的解答速度与质量。（二）加工信息解开题信息加工是解题的关键，信息加工是“由此及彼、由表及里”的思维过程。这一过程对能力要求很高，要将第一步所提取的有效信息围绕着设问提出的问题运用主干知识进行分析与综合。上述例题信息加工图解见图二。从设问可以确定：第（1）问是从经济角度回答其湖区经济变化，结合材料及获取的有效信息如图示即可回答。第（2）问要求从政治学国家职能回答政府履行职能的过程与手段等。第（3）问要求从围湖造田到退耕还湖的转变中抽象出哲学道理。又如，以上提到的 XX 年全国卷第 39 题，该题第（5）问“东北经济地位下降的主要原因11 / 12及振兴东北老工业基地的主要对策。 ”先回答“主要原因” ，根据获取的有效信息“计划经济体制影响最深”可知与“所有制结构” “资源配置手段”有关；从“重工业、基础工业最集中”可知与“产业结构”有关；从“国有企业最集中”可知与“国有企业经济效益”有关。然后根据“主要原因”逐个找“对策”就容易得到“发展多种所有制经济，优化产业结构，国企改革，发挥市场基础性作用，以及国家给予政策与资金支持”等答案。（三）输出信息答好题首先，要根据审题中得到的有效信息及加工后信息，按照设问的要求，依照思维的程序和逻辑要求，列出答题的简要提纲。其次，认真对照材料和设问，检查是否抓住了问题的核心和分析、解决问题所需要的重点知识，是否有遗漏内容，以及是否涉及了该中心问题与相关问题的联系，防止不必要的答题失误。最后，要恰当地使用经济学、哲学、政治学的术语，紧扣题意回答问题，力求做到条理清楚、逻辑严密、表述准确、书写工整。以上例