Unit2IcanspeakFrench..doc

六年级英语上册M5 U2I can speak French说课稿 中宁二小 刘慧一、 说教材本课内容选自外研社小学六年级上册（三年级起点）Module 5 Uint 2 I can speak French.本单元从一开始就介绍了关于交笔友的文章及其相关的句型，而本课主要是学习讲述自己的能力和爱好，并通过介绍自己的情况结识笔友或网友。二、学情分析根据小学高年级阶段学生年龄特点：好奇、好动、善于模仿、好表演，对英语学习兴趣浓，但不能持久。因此，需要营造真实自然的教学情景，运用灵活多样的教学方法来引导。在学习本课前，学生已积累了一定的语言知识，如play fool ball. do home work等日常生活活动的表述，但还不能灵活适当地进行综合性的运用，同时也还未能很好地形成科学的学习英语的方法。三、说教学目标1、能听说读单词French，age，story，pet，candy。2、能听懂、会说,读写句子 I can. I like.3、大多数学生能听懂并运用句型“Ican”，“I like”讲述自己的能力和爱好，并通过介绍自己的情况结识笔友或网友。四、 说教学重、难点1、能听说读单词French，age，story，pet，candy。2、能听懂并运用句型“Ican”，“I like”讲述自己的能力和爱好，结识笔友或网友。五、说教法依据新课标的教学理念，遵循以学生为中心，以兴趣为支点，结合本模块的知识内容以梯度递进的方式来设计课堂教学，做到环环相扣，由浅入深。主要运用任务驱动，合作互动，情境体验等教学策略，把单词、句型和会话的教学和学生的操练、交流和合作融为一体，达到题材、语言功能、结构、任务和评价有机结合。六、 说教学过程Step1:Warm-up 1、review some phrases如collect stamps， play football ，play the piano， read books， write letterss等。2、出示本课课文中的单词比一比谁读的快。3、引出课题，并板书课题。讲解can加动词原形的用法，并大量练习。Step2:Presentation一、Look, listen and say.1、Listen and repeat.听并跟读。2、同桌分较色朗读，指名读。3、讲解语言前用介词in，如in English。二、Listen and read.1、出示四张图片，引起学生学习兴趣，学习Australia Sydney，San Francisco，Hong Kong等地名。2、听课文朗读并完成填空。3、四人一小组读课文，讨论回答问题，帮助学生进一步理解课文内容。4、email- emails storystories 区别draw和paint5、自己读课文，找出带有like的句子，总结like的用法。like+名词，like+动词ing 。6、训练like的用法，I like/dont likeStep3、Practise1、完成课本第3题。2、选择。3、用所给单词的正确形式填空。Step4、Consolidation（拓展）. 完成课本6题。Step5、Summarycan + do (动词原形) like +doing (动名词） like + n. (名词）六年级英语上册M5 U2I can speak French教学反思 中宁二小 刘慧本课教学围绕“please be my pen friend”这一话题展开，学习了自己的能力和爱好的表达，我主要注重了以下几个方面的尝试：1、为了复习旧知，导入新课，我在上课开始，通过课件出示了很多学生以前学过的动词词组，让学生通过儿歌的方式唱出来，既激发了学生的兴趣，又有效的复习了旧知，为新课的开始奠定良好的基础。对词汇的学习，注重在句型中进行单词的操练，尽量做到词不离句，句不离词;注重对学生进行大量的信息输入，一再出现和重复重点句型和词组；注重语言的应用，设计大量活动让学生能用学到的新知识进行交流。 2、在教学二题时，我设计了一个表格，激发学生对新内容的感知，通过完成表格填空的内容，让学生了解了课文的主要内容。 3、多种形式的，大量的课堂练习训练帮助学生掌握重难点。存在的不足：1、课堂的学生习惯养成方面做的还不够好。有的时候为了顺利的进行教学内容，往往忽视学生的一些不良习惯，例如规整的坐姿、说小话等。虽然自己经常对学生进行提醒，但是觉得力度还不够、方法也需要不断完善。2、在教学中，由于学生多，在面对全体学生方面，我还做得不