怎样提高学生作文水平

1 教学论文教学论文 怎样提高学生习作水平怎样提高学生习作水平 咸阳市彬县新民镇中心小学咸阳市彬县新民镇中心小学 陈陈 九九 绒绒 2 怎样提高学生习作水平怎样提高学生习作水平 咸阳市彬县新民镇中心小学 陈九绒 一 培养兴趣 兴趣是最好的老师 学生有了写作文的兴趣 就不会对写作文产生 恐惧心理 而是积极主动 心情愉快地进行写作 怎样培养学生的写作兴 趣呢 1 指导学生编撰自己的 作文集 这几年我所教过的班 学生们都有 至少一本 自家出版社 出版的 优秀作文集 这些作文集封面设计精美 里 面内容更是丰富多彩 什么写人的 记事的 写景的 状物的 应有 尽有 这些作文有同学们从报刊上裁剪的 从老师 同学那里转抄的 从 网络下载的 还有从自己习作中挑选出来的 得意之作 由于对编撰自 己的作文集感兴趣 同学们兴致很高 为使自己的作文集更吸引人 阅读 了大量的文章 拓宽了知识面 写作水平也逐步提高了 2 让学生品尝成功的快乐 诱发写作动机的心理因素之一就是 出 于能获得荣誉和利益的喜悦 基于此 我举办了多姿多彩的展览 优秀 作文集 展 这当然是同学们自编的 优秀习作展 优美句子展 作 文能力较强的同学自不必说了 自己的佳作 上墙 了 当然喜上眉梢 作 文能力较差的同学也尝到了甜头 因为他们文中的佳句也参展了 全班同 学同尝到了成功的喜悦 对写作的兴趣也日渐浓厚 3 放手让学生写特色日记 我没有把日记当作一种普通的课外语 文作业对待 而是把日记本当作师生之间沟通的桥梁 通过谈日记达到师 生心灵相通 相互理解 我引导学生把日记本当朋友 有高兴事与它同享 有烦恼事向它倾诉 我建议学生把晚上做的有趣的梦写在日记本中 把读 3 完文章的感受记在日记本里 还可以写想象日记 绘画日记 摘抄日 记 实践证明 写这样的特色日记学生喜欢 二 训练观察 1 指定内容观察 为了便于比较同学们的观察效果 我先是指定内 容 比如 观察一个同学的外貌 言行 一周之后在班上汇报 汇报时不 能说观察的是谁 说出自己的观察记录让同学们猜 谁说的能让大家在最 短的时间内猜出来 就说明谁观察最细致 表达最准确 2 不指定内容观察 经过多次的指定内容观察 同学们有了一定的 观察事物的能力 掌握了一些观察的技巧和方法 就可放手让学生自选观 察对象了 每周举行一次观察汇报课 让同学们说自己观察后的收获 既 培养了学生的观察能力 又锻炼了口语表达能力 还能发现不少大自然的 奥秘呢 久而久之 学生的写作能力相应的提高了 三 引导积累 1 从生活中采集作文的原始材料 鼓励学生多与别人交往 多参与 班 校组织的各项活动 从 做 中采集教材 为写作文创造出第一手材 料 提倡学生每天一记 记录自己的所见 所闻 所想 哪怕是三言两语 东西积累多了 写作时就可信手拈来 得心应手了 2 从多种渠道积累优美词 句 段 篇 我班有一种特殊的果子 智慧果 这些果子是同学们阅读课外书 报时精心摘录下来的 同 学们用彩笔把自己选中的优美片断 格言 古诗等工工整整的抄写在各种 自制的水果形状的小卡片上 我们称其为 智慧果 每天都会有一部分 同学把各色的 果子 挂在教室的墙壁上 全班同学任意采摘最鲜美的 果子 放入自己的 果篮 里 谁的 果篮 装得满 当然谁写作时就 4 会 肚里有货 四 尝试让学生互评习作 1 口头练习说评语 在进行作文讲评课时 由老师读几篇较有代表 性的习作 学生听后说出自己的看法 既要说优点 还要说不足 如能说 出怎样修改更好 等学生有了一定基础后 就可以放手让他们分组互评 老师巡视指导 2 书面互评 经过一段时间的口头评作文练习 学生已具备了一定 的 审文 能力 这时可大胆尝试让学生互评作文 让每位学生都有一次 当小老师的机会 为自己的一位同学画出习作中的错字 病句 佳句等 最后还要写出评语 作文本收齐后 老师不仅要看作文 还要看评语 如评语写得好