浙教版2019-2020学年度初二上学期语文期末考试模拟卷Ⅴ.doc

浙教版2019-2020学年度初二上学期语文期末考试模拟卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共6题；共12分)1. （2分）下列加下划线字读音全都正确的一项是（ ）A . 贮蓄(zh) 偌大(nu) 顷刻(qng) 混为一谈(hn) 。B . 缄默(jin) 粗犷(kung) 暗哑(n) 义愤填膺(yng)C . 脑髓(su) 枘凿(ru) 慰藉(ji) 忧心忡忡(chng)D . 砭骨(bin) 稽首(q) 招徕(1i) 百鸟啾啾(zhu)2. （2分）（2017乌鲁木齐）下列词语中没有错别字的一项是（ ）A . 狼藉 殒落 一返既往 正襟危坐B . 苍桑 宽恕 名门望族 冥思遐想C . 荒僻 潦草 张皇失措 迫不及待D . 要诀 陷阱 不容置疑 物竟天择3. （2分）下列句子中划线成语使用不正确的一项是（ ）A . 他出身于书画世家，自幼便随研究敦煌艺术的父亲出入莫高窟，耳濡目染 ， 最终选择了用线条和色彩演绎人生。B . 这场足球赛精彩纷呈，比赛双方均使出了浑身解数 ， 比分最终还是停留在1：1。C . 智慧的人能够在失败中及时吸取教训，改变自己的思维和行为，以免重蹈覆辙而悔之莫及。D . 与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境地为对方着想，不能只顾自己。4. （2分）下面对口技一文理解不正确的一项是（ ）A . 结尾处道具的重现，强调表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题意。B . 文章用了正面描写和侧面描写相结合的方法，表现口技人高超的技艺。文章始终把听众的反应放在首位。C . “遥闻深巷中犬吠”一句，以动写静，表现深夜寂静的气氛。D . 文章对事件的缘由只略作交待而已。5. （2分）下列划线词语运用不正确的一项是（ ）A . 我们深情缅怀革命前辈，虽然他们早已离开人世，但他们的恩情我们一直铭记于心，耿耿于怀。B . 中美对抗赛开赛在即，赛场工人不畏炎热，正紧锣密鼓地安装各种设施。C . 我国多位外交官临危受命 ， 奔赴战火纷飞的利比亚，成功解救了我国在利公民。D . “正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固了。6. （2分）下列句子没有语病的一项是（ ） A . “孝”文化，尽管是中国人的根文化，也塑造着每个人的精神气质。B . 2017年魅力中国城颁奖盛典落下帷幕，随州荣获中国十佳魅力城市。C . 对自然界的利用和开发，应树立“绿水青山就是金山银山”的理念。D . 经典咏流传告诉我们，古诗词本身有着无穷魅力，今人只差爱上的机缘。二、 语言表达 (共1题；共1分)7. （1分）某小组假期开展以“书信沟通你我他”为主题的活动。下面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。李松同学缺乏人生理想，没有学习热情，总觉得能拿到初中毕业证书就行了，小组同学想写一封信规劝他。你认为下面名言警句中哪几则可以作为规劝的材料？可以用来规劝李松同学的三则名言警句是_ 。(只填序号)【备选名言警句】淡泊以明志，宁静以致远。少壮不努力，老大徒伤悲。志当存高远。伟大的理想，只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。（乔万尼奥罗）没有理想，即没有某种美好的愿望，也就永远不会有美好的现实。（陀思妥耶夫斯基）三、 名著导读 (共1题；共12分)8. （12分）阅读名著，回答问题这一天，她正跪在那里虔诚地向上帝祷告，外祖父闯了进来，吼道：“上帝来了！老婆子，着火了！”“什么？啊！”外祖母“腾”地一下从地板上跳了起来，飞奔而去。“叶芙格妮娅，把圣像拿下来！”“娜塔莉娅，快给孩子们穿衣服！”外祖母大声地指挥着。外祖父则只是在那里哀号。我跑进厨房。向着院子的厨房被照得金光闪闪，地板上飘动着闪闪烁烁的红光。雅可夫舅舅一边穿靴子，一边乱跳好像地上的黄光烫了他的脚似的。他大喊：“是米希加放的火！他跑啦！”“混蛋，你放屁！”外祖母大声申斥着他，出手一推，他几乎摔倒。外祖母头顶一条空口袋，身披马被，飞也似地冲进了火海，她大叫着：“混蛋们，硫酸盐，要爆炸了！”“啊，格里高里，快拉住她，快！”“哎，这下她算完啦”外祖父狂叫着。外祖母又钻了出来，躬身快步，两手端着一大桶硫酸盐，浑身上下都在冒烟。“老头子，快把马牵走！”外祖母哑着嗓子叫喊：“还不快给我脱下来，瞎拉，我都快着了！”格里高里用铁锹铲起大块儿大块的雪往染坊里扔着。舅舅们拿着斧头在他身边乱蹦乱跳。外祖父在忙着往外祖母身上撒雪。外祖母把那个桶塞到雪堆里之后，打开了大门，向跑进来的人们鞠着躬：“各街坊邻居，快救救这大火吧！马上就要烧到仓库了，我们家就要被烧光了，你们也会遭殃的！来吧，把仓库的顶子扒掉，把干草都扔出去！格里高里，快！雅可夫，别瞎跑，把斧头拿来，铁锹也拿来！各位各位，行行好吧，上帝保佑！”外祖母的表现就像这场大火本身一样特别好玩。大火好像抓住了她这个一身黑衣服的人，走到哪儿都把她照得通亮。她东奔西跑，指挥着所有的人。（1）上述文段选自_，作者是_。 （2）选段是怎样描写外祖母的光辉形象的？救火这一部分，我们看到外祖母的哪一面？请结合情节分析外祖母的形象特点。 （3）请结合选段分析全书中一种主要的艺术特色。 四、 默写 (共1题；共10分)9. （10分）根据课文默写，并写出相应的作者或篇名。（1）_，思而不学则殆。（论语八则）（2）_，禅房花木深。（常建题破山寺后禅院）（3）长风破浪会有时，_。（_行路难）（4）_，老病有孤舟。（杜甫登岳阳楼）（5）临风一唳思何事？_。（白居易 池鹤）（6）_，病树前头万木春。（刘禹锡_）（7）王维的使至塞上描写了塞外壮丽雄浑的风光，被后人称为“千古奇观”的名句是：_，_。五、 文言文阅读 (共1题；共25分)10. （25分）阅读下面两段文言语段，完成后面的题。（一）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（节选自陶渊明桃花源记）（二）水益涩，曳舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。越二岭，首有亭当道，髹书“雪窦山”字。（节选自邓牧雪窦游志）注：涩：不通畅。曳：拖，拉。白蛇：喻指清澈而细长的水流。陇：通“垄”。牧竖：牧童。髹（xi）书：用赤黑色的漆写。（1）解释下列划线的词便要还家 屋舍俨然 遂缘小溪 或不应所问 （2）用“”标出下面句子的朗读节奏。(只标一处)不足为外人道也。（3）把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。（4）语段（一）寄托了作者怎样的社会理想？（5）根据语段（一）（二）的内容，分条概括雪窦与桃花源的相似之处。六、 现代文阅读 (共2题；共45分)11. （20分）（2014日照）阅读下面的文字，完成下列问题菊事丁立梅去年冬天，我把一盆开过花的菊，随手丢弃屋旁，连同装它的瓦盆。屋旁有巴掌大的空地，没人理它，它便自作主张地在里面长婆婆纳，长狗尾巴草，长车前子，长蒲公英，还长荠菜。我挑过一回荠菜，满像那回事的，把一份野趣挑篮子里。后来，这一小撮荠菜，被我切碎了，烙进糯米饼里。饼烙得点点金黄，配了糯米的糯白，配了荠菜的嫩绿，不用吃，光看看，就享受了。咬一口，鲜透牙。很是感动了一回，有泥土的地方，总会生长着我的故乡。现在，这块地里，多出一大丛的菊来。是被我丢弃的那一盆。谁想到呢，它的花萎了，叶萎了，心竟是活的。它搂着这颗心，落地生根，不声响地，勤勤勉勉地生长。最终，它不单自己活了下来，还子孙满堂的样子，去冬不过一小瓦盆的花，今秋已繁衍成一大丛了。它让我想到柳暗花明，想到天无绝人之路，想到苦尽甘来，只要心没有死，总有出头之日的。风一场，雨一场，秋季翻过，是冬了，它还没开够，朵朵灿烂。满世界的萧条，唯它，一簇新亮，是李商隐诗里的“融融冶冶黄”，是童年乡下屋檐下的那抹明黄，打老远就看得见。路过的人，有的站着远远瞅。有的看不过瘾，走近了细细瞧。一律的惊叹，好漂亮的花！它倒是沉得住气，面对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏。一瓣金黄，再一瓣，还是金黄。如历尽世事的女子，参透人生无常，倒让自己有了一份坚守，那就是，守住自己，守住心。所以，冷落也好，繁华亦罢，它都能安然相待，不急不躁。孤寡老人程爹，在小区的小径旁长菊。小径旁的空地，原是狭长的一小块，小区人家装修房子，把一些碎砖碎玻璃倒在里面。路过的人都小心不去碰触，以免被玻璃划伤了。连调皮的小猫，也绕着那块地走。老人清理掉碎砖碎玻璃，在里面长青菜和菊。几棵青菜，几朵菊花。再几棵青菜，几朵菊花。绿配紫，绿配红，绿配白，绿配黄，小块的地，让人看过去，竟有花园般的感觉。这些天，老人除了吃饭睡觉，几乎都围着他的菊在转。我上班时看见他，下班时还看见他，背着双手，很有成就感地在小径上漫步，来来回回。一旁，他的菊，如同被惯坏的孩子，正满地打着滚，撒泼似的，把些紫的、红的、白的、黄的颜色，泼洒得四处飞溅。哪一朵，都是硕大丰腴的，都上得了美人头。天冷，菊越发的艳丽，直艳到人的心里去。小区的人，每日里行色匆匆，虽是久住，彼此却毫不关己地陌生着。而今，因为这些菊，一个个舒缓了脚步，脸上僵硬的线条，渐渐柔软起来。话搭话地闲聊几句，说着花真好看之类的。或者不聊，仅仅站着，看一眼菊，相互笑笑，自有一份亲切，入了心头。再遇见，便是老相识了。清寒疏离的日子，因菊，变得脉脉温情。（选自扬子晚报）（1）本文围绕着菊写了几事？请简要概括。（2）品味语言，回答下面的问题。结合语境，谈谈你对句子中划线词的理解。因为这些菊，一个个舒缓了脚步，脸上僵硬的线条，渐渐柔软起来。从修辞角度，赏析第段画线句的妙处。它倒是沉得住气，面对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏。（3）文章第段写屋旁巴牚大的空地有什么作用？请简要分析。（4）通读全文，联系生活实际，谈谈作者笔下的菊给了你哪些启示。12. （25分）阅读下文，回答问题每一棵草都会开花去乡下，跟母亲一起到地里去。惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我说，怎么草也开花?母亲笑着扫过一眼来，淡淡说，每一棵草，都会开花的。愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的。开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的就没见过不开花的草。曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人。常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。A那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。我好奇他绽放出那样的笑。问他，为什么不出去跟父亲说话?他回我，爸爸知道我很努力的。我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。学期要结束的时候；学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的。这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说，我想，只要我努力，我总会做成一件事的。B刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音，都能听得见。从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。（1）结合语境，理解第段中加横线的“嗫嚅”一词。（2）文中有不少精彩的句子，请从AB 两句中任选一句具体分析其妙处。（3）标题“每一棵草都会开花”有什么深刻含义？（4）最后一段在全文中的有什么作用？（5）你认为文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么？七、 作文 (共1题；共5分)13. （5分）阅读下面的文字，根据要求作文。春天萌发、夏天繁荣、秋天收获、冬天孕育，生命律动，需要发现；亲情醇厚、友情真挚、爱情甜蜜，弥足珍贵，需要发现；生命灵性、世事真相、人性善恶、人情冷暖，万象纷呈，需要发现请以“发现”为题，写一篇文章。要求：诗歌除外，文体不限；文章要有真情实感；文中不得出现真实的地名、校