浅谈初中英语词汇教学方法

浅谈初中英语词汇教学方法浅谈初中英语词汇教学方法 内容摘要 一般说来 初中英语是为学生一生的英语学习打基础的关键时刻 学生们会 利用初中三年的英语学习 积累常用的英语词汇和掌握扎实的语法 进而为高中学习和大 学学习打下良好的基础 通过日常教学 笔者发现阻碍学生学习的主要方面是词汇量的积 累 很多学生都感到记忆单词很困难 单词记不住 直接影响语法写作以及听力方面的学 习 进而导致对英语兴趣下降或者直接对英语学习产生抵触心理 笔者在教学过程中 积 极探索适合学生的词汇记忆方法 找出能够帮助学生有效记忆单词的方法 本文将从英语 词汇的形态 发音与词义的关系 词汇的意义以及词义的起源历史变化来阐述如何在教学 过程中培养学生的兴趣 帮助学生记忆单词 关键词 英语词汇的形态 发音与词义的关系 词汇的意义 词义的起源历史变化 一 英语词汇的形态 通常 人们都认为词是语言中独立表达意义的最小单位 但从结构上讲 词并不是最小单位 在英语教学过程中 很多同学都会把相近的英语单词混淆 为了减少学生在这方面的出错率 在拿到新教材的时候 笔者会仔细分析每一 单元的词汇 找出相近的单词 注重标记 在授课的过程中分析词汇的形态 进行注重讲解和对比 比如有的同学无法区分 rise 和 raise accept 和 aspect 等 现代英语中的词汇扩展主要依靠的是构词法 英语词汇发展到现在 有许 多种构词方式 包括词缀发 符合法以及转类法 在笔者看来 我们谈构词的 模式其实是谈论构词的规则 但并不是所有符合的构词规则所构成的词都是正 确的 比如说 实际英语中 unclean 肮脏的 不纯洁的 unwise 愚蠢的 不明智的 unfair 不公平的 不公正的 这些构词的正确并不能保证 unexcelled 就是正确的 在平时教学过程中 笔者会告诉学生 规则是从日 常新词创造中总结出来的 而且一种规则不是固定不变的 它在某个范围内发 生的变化 比如说在古英语中 th 之前他会构成 warmth 温暖 length 长 度 depth 深度 以及 width 宽度 th 使形容词 warm long deep 和 wide 变成了名词 但 th 却无法再构成 coolth 在授课过程中 笔者会提醒学 生记住 规则都是有例外的 如果在授课过程中 能够让同学们了解每一个词素的意义 就会很容易的 帮助同学们推导出单词的意义 比如说 airmail 我们都知道是航空邮件的意 思 从字面上可以看出 是用航空邮寄 miniskirt 超短裙 也叫迷你裙 是短裙子的意思 但应该注意的是 如果一个单词的结构不是十分清楚 那么 猜测它的意思就不应该单纯的将几个语素的意义相加 例如 black market 很多同学在做阅读理解的时候会理解成黑色的市场 但它的意思是从事非法买 卖的黑市的意思 还有 black tea 不是黑茶是红茶的意思 a green hand 不 是绿手而是新手的意思 red meat 指的是 牛肉 或者 羊肉 在笔者的 课堂上 笔者会鼓励自己的学生挖掘生活中类似的单词和大家一起分享 激发 学生自学英语的兴趣 这样记忆单词会更加深刻 二 发音与词义的关系 使笔者真正注意到中学英语教学中发音与词义的关系是通过笔者学生的一 次课堂提问 在授课过程中 笔者问一位擅长记忆单词的同学记忆方法 他说 根据谐音 发音 联想词义 比如说 agony 痛苦 爱过你 ambulance 救 护车 俺不能死 ponderous 肥胖的 胖的要死 pest 害虫 拍死它 ambition 雄心 俺必胜 bale 灾祸 背噢 admire 羡慕 额的妈呀 strong 强壮 死壮 sting 蛰 死盯 abyss 深渊 额必死 flee 逃跑 飞离 mud 泥巴 马的 brute 畜生 不如它 幽默中却 隐藏着大技巧 词只是一个符号 有很多单词只有在获得属于自己的意思后才变得有意 义 它的词义代表语言与周围世界的关系 词只有与被指称的事物 即物体 现象 人等发生联系时才有意义 现实中有意义的每个词语都有语义 但并不 是每个词都有所指 比如 probable 可能 nearly 几乎 and 和 并 且 no 不是 等 这些词都是无所指 但都有语义 当然同一种事物虽然 叫法不同 但都有相同的语义 比如说 英国英语中的 pavement 在美国英语 中是 sidewalk 人行道的意思 随着社会的发展 很多美式英语中的词汇 量越来越少 拿 center 中心 来说 它已经逐渐被 center 取代 很多词汇 也产生了很多不同的写法 在平时记忆过程中 很多同学对同一种单词的不同 写法感到很困惑 相信在正确理解词义以及了解不同的文化背景后 记忆会更 深刻一些 在现代英语中 我们可能会发现有些词的声音暗示了这个单词的意 义 例如 bowwow 汪汪叫 bang 砰砰响 pingpong 乒乓声 tick tuck 滴滴嗒嗒 等这类词是有拟声依据的 在了解了这些词的依据后就意味 着理解这些词的意义 根据这点 在授课过程中笔者会让同学们寻找身边以鸟 昆虫 动物等发出的声音为基础的词汇 比如鸭子的叫声 quack 嘎嘎的叫 大象的叫声 trumpet 喇叭声音 青蛙 croak 呱呱的叫声 以及飞溅的声音 splash 窃窃私语的声音 whisper 等 三 语法意义和词汇意义 在日常授课中 笔者发现有很多同学对单词语法的意义和单词本身的意义有混 淆 针对这一情况 笔者也做了一些研究 单词的语法意义是指单词意义的一 部分 它所表示的是语法概念或者关系 代表的是单词的词性 动词 名词 形容词 副词 名词的单复数意义 动词的时态意义 want wants wanted wanting 一个词的语法意义只有当其用于实际语境中才能显示出来 例如 The cat is chasing a mouse 那只猫正在追一只老鼠 其中 cat 和 mouse 这 两个词都是名词 并且都是单数 分别在句子中用作主语和宾语 is chasing 是现在进行时的谓语动词 而 the 和 a 是限定词 限制所指物并且显示数量 与单纯的词汇意义不同的是 词汇意义相反的不同词汇是可能拥有相同的语法 意义的 比如说 desks women people potatoes 相同的复数意义 以及 told forgot bought 相同的时态意义 从另一方面来说 相同的词可能拥 有不同的语法意义 比如在 want wants wanted wanting 中所显示的一样 在一次课堂教学过程中 笔者和学生探讨了某些词汇的字面意义以及实际 意义 通常来说 词汇的实际意义不是很稳定 是需要根据个人的文化 历史 时期和经历的变化而变化 当然我们从某些词汇的字面意义也可以猜测出它的 内涵意义 例如 home 这单词 其字面意义是 居住地 正常来说 当学 生在阅读中遇到此类词语中 他们可能会理解出比字面意义更多的予以 这些 词汇可能让学生想起他们的 家庭 朋友 温暖 安全 爱 舒适 等 类似 的谚语有 East or west home is best 东好 西好 还是家里最好 以及 There is no place like home 没有比家更温馨的港湾 中得以暗示 但如果 一个学生在家里得不到理解 经常被嘲笑或训斥 那么 home 家 对于他来说 只能算是 地狱 对于他来说 home 可能联想到的是 冷漠 压力 憎 恨 等 四 词义的起源历史变化 在日常教学中 笔者会根据具体的词汇对学生讲解词义的起源以及它们 的历史变化来加深学生对词汇的印象 例如 wife 妻子 这个单词 它是指 相对于丈夫而言的已婚妇女 这个词义是我们如今广泛使用的 但它还有 woman 女人 这样一个已经不用的意思 再比如说谚语 rain cat and dogs 倾盆大雨 下暴雨 但这个意思已经逐渐被淘汰了 再比如说一些之 前被评为中式英语的 随着中国国际地位的提高 越来越多的外国人了解中国 文化 他们已经认可了这种陈述模式 比如在国外许久不见的友人也会说 Long time no see 好久不见 Long time no see 已经成为标准的英语词 汇 再比如说学生们发明的雷人励志语言 good good study day day up 也 被国外朋