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浅析每天给孩子一个好心情浅析每天给孩子一个好心情 作为科任教师 一直对学生的纪律抱有这样的成见 班任 课的纪律好于科任课 所以每次上课 我都板着面孔来煞煞学 生的锐气 但每次结果都不如愿 前段时间在课堂上发生的一 件事给我很大的启示 在给三年级的学生上校本课时 一位学 生的言行把我逗笑了 学生也跟着笑起来 在接下来的时间里 学生学习的兴趣很浓 气氛轻松自然 下课后 一位女生跑到 我面前说 老师 你笑起来真好看 当时我的心震撼了 一下 是啊 我的笑 竞有如此神力 学生纪律好了 学习气 氛浓了 这说明学生需要老师的笑脸 需要老师的关爱 平时 总认为自己的心情不好是学生所致 那么是否起过学生的心情 如何呢 试想学生成天在老师的冷淡 训斥中学习能快乐吗 学生是有极强的逆反心理的 在杂志上曾看到一位大学教师讲 教育幸福论 他说 教育是一件幸福的事 教育中 师生如果感到教学双方都很痛 苦的话 那么教育也就毫无意义了 而教育中教师和学生的幸 福 教师有责任去创造 我深深体会到自己以前的失职和现在 的重大责任是要去创造幸福 那么如何去创造教育中的师生幸 福呢 一 让学生学会赏识 赏识即认识到别人的才能或作品价值而予以重视或赞扬 作为教师 我们应该去赏识班上的每一位学生 人无完人 但 也不会一无是处 我们为何老盯着学生的缺点不放 为何不换 个角度 看看他们身上的闪光一面呢 如果换个角度 你就会 发现 作业拖拉的学生唱歌特别棒 爱打架的那位学生劳动最 积极 你会觉得 其实孩子们都是可爱的 二 让学生充满自信 经常说 我不行 的人往往因缺乏自信而干不成事 成 功与快乐当然也往往与他们失之交臂 所以 要让学生得到快 乐 就要培养他们的自信心 让他们学会说 我能行 著 名特级教师魏书生老师认为 有些各方面基础较差的学生 不 缺少批评 缺少的是鼓励 缺少的是肯定 缺少的是别人帮他 找到长处 使他们的自信心有个落脚的地方 有个根据地 三 让学生经受挫折 在现实的学习生活中 每个人都难免遇到失败和挫折 孩 子们也当然不例外 面对失败 他们小小的心灵可能承受不起 从而神情沮丧 情绪低落 所以 教师应该让孩子明白 生活 中的失败是不可避免的 也是不可怕的 重要的是如何去面对 失败 如何让失败成为成功之母 教师要与他一起分析原因 寻找对策 要鼓励他 帮助他 减少或消除他心理压力 让他 微笑着面对困境 拍拍孩子的肩膀 和孩子握握手 帮孩子理理红领巾 这 些在大人看来微不足道的小动作 孩子们却非常在意 在他们 眼里 这是老师对自己的鼓励和赞扬 他们可以从这些无
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