六年级上册Unit2-What-a-day!单元分析.doc

丹 阳 市 实 验 小 学 英 语 备 课 纸六年级上册Unit2 What a day!单元分析一、教学内容Unit 2What a day二、教学目标1.知识目标A. 能听懂、会说、会读show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,rain, lose,know,climb up,hold onto,fly awayB. 能听懂、会说、会读、会写词汇：sunny, become, windy, cloudy, drink, rainy, meet, sky 句型：It was sunny/cloudy/windy. I /We/He/She brought/saw/flewWhat happened?2.能力目标A. 能准确掌握字母ear在单词中的发音。B. 能正确地理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下运用一般过去时描述刚过去的周末活动。3.情感目标让学生在学习中，学会描述天气状况及周末活动。三、教学重难点1.教学重点A. 掌握词汇sunny become windy cloudy drink rainy meet的听说读写。B. 掌握字母ear在单词中的发音。C.掌握句型It was sunny/cloudy/windy. I /We/He/She brought/saw/flew2.教学难点A. 掌握不规则动词的过去式的构成及其读音。B.掌握一般过去式的陈述句形式。四、教材简析 本板块作为本单元的核心板块，主要内容是以日记的形式记录了杨玲和她的朋友们周末一天在公园的活动。日记通过天气的不断变换，逐步推动活动的发展和人物心理的变化。本节课的教学设计主要是针对文本特点，重点指导学生理解文本，同时培养阅读能力。整节课采用了“整分合”的阅读教学模式，同时以杨玲的日记为主线展开教学。通过让学生听课文录音，先整体感知和初步理解课文。接着，重点指导学生带着若干任务展开对文本的阅读，以达到逐步透彻理解文本的目的。最后，通过练读和复述来巩固所学内容。在教学中，注重了让学生采用不同形式进行阅读以及小组合作学习能力的培养。因为考虑到一节课有限的教学时间以及大多数学校学生的实际学习水平，所以拓展巩固环节没有安排更多的内容。五、教学思路 着重帮助学生理解一般过去时的意义和构成规律，可以和一般现在时进行比较。日记板块重在理解，在理解的基础上让学生尝试描述。六、课时安排第一课时 Story time 第二课时 Grammar time第三课时Song time &Sound time & Cartoon time第四课时 Checkout time & Ticking time第五、六课时 练习课Unit 2What a day！主备教师 张金华 上课教师_一、Teaching content Story time二、Teaching aims1.能听懂、会读、会说:, show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud rain,lose,know,climb up,hold onto,fly away2.能听懂、会读、会说句型: It was sunny/cloudy/windy. I /We/He/She brought/saw/flewWhat happened?3. 能正确理解日记内容，有感情地朗读。三、Important and difficult points of teaching能正确地理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下尝试复述。四、Teaching aidsPPT 图片五、学生预习情况分析课时安排：共 _6_ 课时 第 _1_ 课时六、Teaching process个性修改Step1Warm-upFree talk1、What day is it today? What day was it yesterday? What date is it today? How is the weather today? 渗透天气词和日期。2、呈现Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies这三个话题，让学生选择谈论，教学新词dumplings, honey，parrot，同时引出Yang Ling 的爱好。 (从一般现在时引出一般过去时，学生对过去时有初步的了解。)Step2. Pre-reading呈现杨玲图片：She likes writing diaries . 出示日记抬头部分,渗透英文日记的书写格式，揭示课题。2 Listen and order。打乱日记插图顺序让学生听录音后进行排列。目的是整体感知日记内容,理清日记的条理。3自读日记，完成“True or false” （课本18页），旨在检测学生对日记大意的理解,同时教学bring和become及其过去式。Step3While-reading指导学生带着任务读日记，此环节的目的主要是引导学生透彻理解日记内容。（1）自读课文，回答：Where did Yang Ling and her friends go? What did they do?乘机教学不规则动词过去式went、saw、flew.（2）Were they happy? Why?四人小组对此话题展开讨论，从文中找到有关句子，进一步深入理解文本。反馈时引导找出文中描写天气变化的句子，教学天气类单词。（3）完成“Read and order” （课本18页），进一步检测学生对全文的理解。Step4Consolidation.(1)练读课文。跟读录音后，再以四人小组自主选择读的方式练读课文。（2）Retell.学生根据课文图片和关键词练习复述。小结,进一步理解课题: T: How do you think of her day? Happy? Interesting? Terrible? Step5Homework（1） 跟读课文录音三遍，流利朗读本课文。（2） 读背并抄写文中动词的过去式二遍。七、板书设计Unit 2What a day Sunday,20th Septembercloudy,rainy,sunny,windygo-went,see-saw,become-became,fly-flew,bring-brought,can-could,rain-rained,八、作业设计1. 尝试复述课文，可看图完成，或者根据关键词的提示来完成。2. 完成预习卡作业（2）九、教学反思 Unit 2What a day！主备教师_张金华_ 上课教师_一、Teaching content Grammar time & Fun Time二、Teaching aims1.了解并掌握一般过去时陈述句的构成规律。2.了解Be动词和规则动词的过去式。3. 复习巩固story time。三、Important and difficult points of teaching掌握过去式的规则和读音四、Teaching aidsPPT 图片 五、学生预习情况分析课时安排：共 _6_ 课时 第 _2_ 课时六、Teaching process个性修改Step1Revision（1）T: Whats the weather like today?（2）T: What did you do last Sunday?（3）Retell the story.Step2. Fun time1.Talk about the pictures.2.Choose three pictures to make sentence like this (It was sunny. I played basketball in the playground.)3.make cards in five kinds(Weather When Who What Where) Choose and make some sentences.先玩游戏，接着增加难度，同时培养学生写的能力。为本单元的作文教学打好铺垫。Step3. Grammar time（1） Ask and answerAccording to the diary, What was the weather like? What did they do in the park?学生读课文，找出天气的相关句子读一读。让学生尝试用It was sunny 的句型表达cloudy windy rainy.学生读课文找出公园里的两项活动。We saw some parrots, We flew kites in the park.引导学生发现动词过去式各部相同没有规则。引出不规则动词的过去式。 (2) Find more让学生再读书本找出更多不规则动词的过去式。 (3)Match the verbs with the past tense verbs通过句子及单词的形，让学生从感性上感知动词过去式完成匹配 (4)Read these words after teacher.通过多种形式读如教师领读，小组读。当小老师，小组竞赛读等多种形式，学生感知动词原形及过去式的音、形。Step4Consolidation(1)Read and choose（2）Read and complete通过两篇接近学生生活的小短文，让学生选词填空、用所给词的正确形式填空，两项难度递增的练习巩固本节课的难点，不规则动词过去式，学生大量的语言输入为Fun time 环节的语言输出做铺垫。Step5Homework1、Learn the past tense verbs by heart.(熟记动词不规则过去式)2、Do some exercise(完成课课练period2)3、Read cartoon time by yourself.(预习cartoon time)七、板书设计Unit 2What a day go-went,see-saw,become-became,fly-flew,bring-brought,can-could,rain-rained,take-took八、 作业设计1. 完成课课练period 12. 完成预习卡作业（3）九、教学反思Unit 2What a day！主备教师_张金华_ 上课教师_一、Teaching content song time &Sound time & Cartoon time二、Teaching aims1、 能正确读出字母组合ear发音。2、 能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。三、Important and difficult points of teaching1、能熟练掌握动词过去式的规则。2、能正确读出字母组合ear发音。四、Teaching aidsPPT五、学生预习情况分析课时安排：共 _6_ 课时 第 _3_ 课时六、Teaching process个性修改Step 1 song time1. 教师出示PPT 认识新朋友 Johnny。T:Does Johnny look happy? S:No.T:Whats the matter with Johnny? He was sad.2. 教学sad 这个词。（新旧衔接词汇）。教师接着问 Why?PPT出示下雨的图片。S: I think it was rainy on Sunday.But he wanted to play basketball. So he wasnt happy.T: Yes . Johnny stayed at home. Johnny 不得不呆在家里，他会做些什么呢？引导学生用过去时来回答，巩固运用一般过去式。3. Johnny 当时心里很难过，于是学唱了一首歌。1，唱诵歌词，师生一起有节奏的朗读歌词。可以making a wish的方式诵读歌词。2.播放歌曲录音，跟唱歌曲。Johnny 唱完歌以后，觉得很无聊，于是打开电视，看起了动画片。直接导入Cartoon time的学习。 Step 2 Cartoon time1.分别出示四幅图片，引导学生预测故事情节。（相机教学单词和短语 lost climbed up the hill holded onto）2.播放动画，结合问题，理解故事。.Why was Bobby sad?.Where did Bobby and Tina fly the kite first?.Where did Bobby and Tina fly the kite then?.What happened finally?3.复述故事，可提供给学生图片和关键词。教师可以安排学生小组活动，每人一句，接龙来复述故事。4.归纳动词的过去式，要求学生再读故事，圈出动词过去式，给出动词原形。Step 3Think and Write 引导学生回忆Johnny 一天所做的事，用日记的方式简单记录下来，为Checkout time 的学习做铺垫。Step4Sound time1. 师范朗读：教师师范朗读单词，并提醒学生边听边体会，找出各单词共同的读音2. 跟读录音：教师播放录音，要求学生跟读单词和绕口令。3. 发现规律：在朗读过程中，教师可以引导学生发现绕口令中here 和cheer也含有音素 游戏竞赛：教师组织学生开展绕口令朗读比赛，或拍手游戏，即读到含有读音 的单词就拍手，看谁读得既准确又有节奏感。Step5Homework1. 跟读录音Sound time & Cartoon time二遍。2. 完成预习卡（四）七、板书设计Unit 2What a day lose-lost happen-happened fly-flew climb-climbed can-could find-foundear year near dear hear八、作业设计1. 完成课课练period 32. 完成预习卡作业（4）九、教学反思Unit 2What a day！主备教师_张金华_ 上课教师_一、Teaching content Checkout time & Ticking time二、Teaching aims1. 理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。2. 能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。3. 通过Checkout time以及Ticking time的学习来评价自己本单元的学习情况。三、Important and difficult points of teaching1. 熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。2. 加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。四、Teaching aids光盘五、学生预习情况分析课时安排：共 _6_ 课时 第 _4_ 课时六、Teaching process个性修改Step 1 warm up模仿表演cartoon timeStep 2 Revision1. Review the story time模仿表演，完成第一项ticking time3. 反馈课课练period 3，完成第三项ticking timeStep 3 Check out timeListen and chooseA: 学生根据所听录音内容选择正确图片内容。教师引导学生看图回答。1. What was the weather like?2. What time did the writer get up?3.How did the writer go to school?4. What couldnt the writer find?B: Try to retell the story指导学生简单复述录音内容。并给出主要词汇。C. 组内讨论完成。D. . Read four sentences of page 24Think and writeA: Think hard:What did you do with your family or friends last Sunday?B：Write about it in your diary.C: 完成Ticking time自我评价。Step 4 Consolidation反馈预习卡作业（4）中的日记。每小组选择一位同学写的参与交流。Step 5 Homework 1、 背诵Cartoon time2、 默写文中词组七、板书设计 Unit 2What a daybrought could flew八、作业设计 完成课课练period 3九、教学反思Unit 2What a day！主备教师_张金华_ 上课教师_一、Teaching content复习Unit 2二、Teaching aims1、 通过复习使学生掌握本单元的新授单词和词组；2、 通过复习使学生初步掌握一般过去时的陈述句形式；补充数词及月份的教学。三、Important and difficult points of teaching1、能熟练掌握动词过去式的规则。2、能熟练掌握本单元的新授单词和词组。四、Teaching aidsPPT课时安排：共 _6_ 课时 第 _5_ 课时六、Teaching process个性修改Step 1Learning一、基数词变为序数词歌诀“基变序，有规律，词尾加上th ； 一 二 三特殊记，结尾字母t, d, d(first, second, third) ; th 四加起(fourth)，f来把ve替(fifth)，八加h(eighth) ,九去e(ninth)；20 - 90请注意。y应改ie，再加th莫迟疑(twentieth, thirtieth)；几十几要牢记，前为基数, 尾为序(twenty-first)。”二、十二月歌“Birthday生日挺重要，开个party别忘掉；January是一月，元旦佳节别忘却；February排二月，有时春节在此月；March三月好风光，请听鸟语闻花香；April 1st要注意，受骗之后别生气；就在May的第一天，人们劳动干得欢；June 1st是六一，小朋友们度假期；July, August 天气热，学生放假家里坐；September把校返，努力学习别偷懒；October 1st是国庆，中国人民都高兴；November十一月，容易感冒打喷嚏；December到年末，转眼一年就要过。”Step 2： Grammar PracticeA：一、用所给词的适当形式填空。1. I _(bring) my homework here.2.We _(can) not see any clouds at that time.3. The children _(go ) to the park and they were very happy.4. There were many black _(ant) on the ground.5. The boy _(see) some monkeys in the park this morning.6. It is _(rain), you need an umbrella.7. The weather is _(wind), put on your coat.8. He_(fly) a kite last Saturday.9. _ you often fly a kite? No, we _。(did) 10. Where _you just now? I_in the zoo. (be)B：中译英1. 那天我们看见一些蚂蚁在面包和蜂蜜上。We_some_on the bread and _that day.2. 那天天气变得有风和多云。The _ _ _and _that day.3. 昨天我们带来了一些水饺，面包，蜂蜜和一些饮料。We _ some _, bread and _and some _yesterday.4.昨天他们没能吃午饭。They _not eat _yesterday.5. 上周孩子