普罗米修斯说课稿

31 普罗米修斯 说课稿 双溪小学 马 飞 各位老师上午好 我说课的课题是 普罗米修斯 我将从以下几方面说课 一 说教材 普罗米修斯 是小语第八册第八单元的一篇精读课文 本组课 文都是古今中外的经典故事 体裁多样 风格迥异 却都饱含着丰 厚的人文色彩 这篇课文记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种 的困苦 勇敢地盗取天火 并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说 颂扬了普罗米修斯不畏强暴 为民造福不惜牺牲一切的伟大精神 二教学目标 根据本课特点设计三维目标如下 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 体会普罗米修斯的勇敢 和献身精神 2 学会抓住相关的词语 句子 段落揣摩人物心情 感悟人物 品质 3 通过引导学生感受普罗米修斯受难的情景 加深学生对英雄 行为的理解 教学重 难点 在反复阅读 朗读中 体会理解英雄行为 感悟英雄本质 大精神 三 说教法 学法 1 我拟用的教学方法是 采用 自读感悟 讨论交流 融情想 象的方法指导学生读文 让学生在想象中走进文本 在感悟体验中 体验思想 2 学法指导 主要采用勾画 想象补白 读中思悟等方式 让 学生在入情入境地读中培养语感 在普罗米修斯身上学到为别人着 想 以及面对困难有着坚强的意志 四 说教学过程 本课计划两课时完成 第一课时 解决生字新词 读通读顺课 文 理清文章叙述条理 学习概括课文主要内容 第二课时 抓住 重点语句揣摩人物内心 感悟普罗米修斯的勇敢和献身精神 并能 有感情地朗读课文 针对第二课时 我设计了下面各个环节开展教 学 一 导入 通过老师朗读普罗米修斯赞歌引出课题 普罗米修 斯 回顾课文主要内容 二 通过读 思 讲 悟 想象补白 语言情感和谐共生 1 请同学们快速浏览课文 2 5 自然段 想想文章哪个句子最 能体现普罗米修斯坚定的信念 为人类造福 更不会归还火种 学生通过有感情的读感悟主人公品质 接着让学生想象人类没有火的悲惨情景 分别出示练习 没有火 人类只能 没有火 人类只能 没有 火 人类只能 正因为普罗米修斯看到人类在无边的黑 暗中煎熬 所以他决定 冒着生命危险去盗取火种 有了火人们的 生活又是怎样的 学生纷纷的说出了自己的看法 再回环读主人公 的话语 为人类造福 有什么错 这一环节中 对比阅读 无火 有火 语句及回环读 在学生心中进一步加深英雄人物的形象 三 品读惩罚的 严厉 感悟 痛苦 与 不屈 一 惩罚一 出示 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环 被死死地锁在高高的悬 崖上 他既不能动弹 也不能睡觉 日夜遭受着风吹雨淋的痛苦 在学生自由交流的基础上 教师设计一下三处想象说话练习 从 死 死地锁 你仿佛看见 从 高高的悬崖 你仿佛看见 从 风吹雨淋 你仿佛看见 接下来用既 也 说话 反复朗读 有感情朗读 抓住文本中的重点词语 让学生浮现出 一幅幅画面展开想象 二 惩罚二 啄 看到普罗米修斯还不屈服 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰 出示 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰 每天站在普罗米修斯的双膝上 用它尖利的嘴巴 啄食他的肝脏 白天 他的肝脏被吃光了 可是 一到晚上 肝脏又重新长了起来 这样 普罗米修斯所承受的痛苦 永远没有尽头了 通过抓关键词让学生体会到普罗米修斯为了人类 幸福 为了对人类的爱宁可牺牲自己 也不想宙斯屈服的精神 学生汇报交流后 请同学们谈谈 此时此刻你想对普罗米修斯说什 么 对宙斯说点什么 加深学生对文本人物的认识和理解 6 正是这样的精神深深感动每个人 当普罗米修斯饱受痛苦的 折磨 但心中仍是一片光明 他站在高加索山上 俯视人间 看到了 听到了 他在想 通过小练笔从而升华了学生感情 四 吟诗句 深化主题 尽管高山险峻 铁链加身 烈日如火 暴雨如注 但沉重的铁链只能锁住你的身躯 却怎能锁住那颗坦荡无私的心 这就是你 普罗米修斯 此环节可以升华学生的认识 由特指的神上升到人类的精神追求层 面 对学生进行生命化教育 五