数据库之定位命令教案

数据库基础 Visual FoxPro 教案 定位命令 兰州理工中专 年爱华 一 教材分析一 教材分析 定位命令的使用 是中国水利水电出版社 VisualFoxPro 数据库与程序设计 第二 版 第三章内容 本节课是 定位命令的使用 命令是操作数据库及程序设计的基本组成 部分 在 Visual FoxPro 中 用户可以使用简单命令对大量数据进行操作 命令可以方便 地完成用户的某一项任务 例如 在一位 DM 字段的值中加 0 操作 open database dbs1 use zong2 go top do while not eof if len alltrim dm 1 replace dm with 0 alltrim dm endif skip enddo 二 学情分析二 学情分析 教学对象是办公一年级的学生 前面学习了表 数据库及项目的操作 在学习表 数据 库及项目建立的过程中 培养学生学会使用菜单命令的灵活使用及个别简单命令的使用 前一节学习了用 list display 命令浏览数据 在此基础上深入学习和体会简单命令的巨大魅 力 以具有代表性的任务为例 使学生能够根据实际的问题 灵活应用定位命令 三 教学三维目标三 教学三维目标 知识与技能 知识与技能 1 学会利用定位命令实现指针的精确定位 2 灵活应用命令实现所给任务的最佳操作 过程与方法 学生参与讨论 通过思考 动手操作 体验命令的巨大魅力 任务驱动教学法 探究式教学法 情感态度与价值 合理的创建任务 使学生带着真实的任务在探索中学习 使学生 不断地获得成就感 更大地激发他们的求知欲望 逐步形成一个感知心智活动的良性 循环 从而培养出独立探索 勇于开拓进取的自学能力 四 教学重点与难点四 教学重点与难点 重点重点 1 利用定位命令实现指针的移动 2 相对定位命令的使用 难点难点 1 skip n 与 next n 的区别 2 灵活应用命令实现所给任务的最佳操作 五 教学策略五 教学策略 灵活使用命令实现具体的操作 需要一个长期实践的过程 本着培养学生对命令的 简单使用和认知能力入手 知识主要是靠学生来学的 学习就是发生在学生头脑的建构 因此 教师必须明确学生是学习的主体 研究学生学习的真实心理活动 分析其认识过程 机制及心智变化 确定教学方法 六 教学环境六 教学环境 网络教室 教学软件 VF 大屏幕投影 七 教学资源准备七 教学资源准备 从本学科的特点 学生可能不会花太多的时间进行知识的记忆和拓展学习 学生的认 知水平及学习心理特征 做自己可能做到的事 如果感觉到繁杂自己很难实现可能会放弃 为更好的激发学生的学习动机与信心 为保持学生的学习激情 特此在教学过程中我设计 了一些具有代表的任务 目的是为了学生在有限的课堂中能清楚的了解定位命令的使用 八 教学课时及课程类型八 教学课时及课程类型 一课时 新授课 九 教学过程九 教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动媒体媒体备注备注 课前复习 List Display Next n 一起回顾上节 课的内容 显示关键的命令 一 导入新课导入新课 提出问题 引 起学生学习兴 趣 1 在没有讲新课前 显示表中的 第 5 条记录 如何操作的 2 显示表中的第 3 条到第 8 条记 录 如何操作的 浏览 表 使用鼠标移 动指针 使 用显示命令显 示 在媒体演示一下操 作的过程 二 揭示课题二 揭示课题 今天我们使用定位命令来实现指 针的移动 而不再是鼠标繁琐的操作 学生参与课件出示这节课的 教学目标 5 分钟 三 讲授新课三 讲授新课 一 绝对定位命令一 绝对定位命令 格式一 格式一 Go Goto Top Bottom 作用 移动记录指针指向表中第作用 移动记录指针指向表中第 一条记录一条记录 最后一条记录 最后一条记录 格式二 格式二 Go Goto 作用 将记录指针指向给定记录作用 将记录指针指向给定记录 号对应的记录 号对应的记录 给出任务一 绝对定位命令的应用给出任务一 绝对定位命令的应用 任务任务学生通过操作学生通过操作 进行总结进行总结 命令如下 命令如下 Go 4 一 显示第一 显示第 4 条条 记录记录 具体操作步骤如具体操作步骤如 下 下 1 将记录指针定 将记录指针定 位在第位在第 4 条记录条记录 上上 2 Disp Disp 命令如下 命令如下 Go top 二 显示首行记二 显示首行记 录录 具体操作步骤如具体操作步骤如 下 下 1 将记录指针定 将记录指针定 位在首行位在首行 2 Disp Disp 命令如下 命令如下 Go bottom 三 显示尾记录三 显示尾记录 具体操作步骤如具体操作步骤如 下 下 1 将记录指针定 将记录指针定 位在尾行位在尾行 2 Disp Disp 命令如下 命令如下 Go 3 四 显示第四 显示第 3 条条 到第到第 10 条记录的条记录的 内容内容 具体操作步骤如具体操作步骤如 下 下 1 将记录指针定 将记录指针定 位在第位在第 3 条记录条记录 上上 2 使用 使用 list disp next 8 List next 8 学生观看指针 的变化 自己 总结作用 学生通过操作 探究最佳操作 的命令 在命令窗口分别操 作格式一和格式二 的命令 展示任务一与学生 交互的界面 10 分钟 左右 对每一 个任务 进行评 价或与 学生讨 论 二 相对定位命令二 相对定位命令 重点重点 格式一 难点 格式一 难点 Skip 作用 表示从当前记录开始移动作用 表示从当前记录开始移动 记录指针 记录指针 表示移位记表示移位记 录的个数 录的个数 正值 表示向文件尾移动 正值 表示向文件尾移动 负值 表示向文件头移动负值 表示向文件头移动 格式二 格式二 Skip 或或 Skip 1 作用 都表示从当前记录开始向作用 都表示从当前记录开始向 下移动一条记录指针 下移动一条记录指针 Skip n 与与 next n 的区别 难点 的区别 难点 任务二 相对定位命令及绝对定位命任务二 相对定位命令及绝对定位命 令的综合应用令的综合应用 任务任务学生通过操学生通过操 作进行总结作进行总结 命令如下 命令如下 GoGo 1010 dispdisp SkipSkip 6 6 一 一 1 1 显示第 显示第 1010 条记条记 录的内容录的内容 2 2 向下移动向下移动 6 6 条条 记录后显记录后显 示当前记示当前记 录录 DispDisp 命令如下 命令如下 GoGo 2424 dispdisp SkipSkip 15 15 二 二 1 1 显示第 显示第 2424 条记条记 录的内容录的内容 2 2 向上移动 向上移动 1515 条条 记录后显示当前记记录后显示当前记 录录 DispDisp 命令如下 命令如下 GoGo bottombottom SkipSkip 9 9 三 三 1 1 显示表中的后 显示表中的后 1010 条记录条记录 ListList nextnext 1010 命令如下 命令如下 GoGo toptop ListList nextnext 5 5 SkipSkip 5 5 四 依据学生掌四 依据学生掌 握情况选做题 握情况选做题 1 1 显示表中的前 显示表中的前 5 5 条记录条记录 2 2 指针从当前位置 指针从当前位置 再向下移动再向下移动 5 5 条记条记 录并显示当前记录录并显示当前记录 DispDisp 学生观看指针 的变化 自己 总结作用 观看 思考 学生通过操作 探究最佳操作 的命令 在命令窗口分别操 作格式一和格式二 的命令 演示区别 展示任务二及与学 生交互的界面 25 分钟 左右 对每一 个任务 进行评 价或与 学生讨 论 命令如下 命令如下 GoGo 1515 DispDisp SkipSkip 1111 DispDisp SkipSkip 17 17 五 依据学生掌五 依据学生掌 握情况选做题 握情况选做题 1 1 将指针定位在第 将指针定位在第 1515 条记录上并显示条记录上并显示 当前记录当前记录 2 2 再向下移动 再向下移动 1111 条记录并显示当前条记录并显示当前 记录记录 3 3 再向上移动 再向上移动 1717 条记录并显示当前条记录并显示当前 记录记录 DispDisp 四 课堂小结四 课堂小结 一 当题目中要求 一 当题目中要求 将记录指针指向首行 尾行或指向任将记录指针指向首行 尾行或指向任 意一条记录时 我们用什么命令呢 意一条记录时 我们用什么命令呢 A A 绝对定位命令 绝对定位命令 GoGo B B 相对定位命令 相对定位命令 SkipSkip 二 当题目中要求 二 当题目中要求 将记录指针向下或向上移动将记录指针向下或向上移动 n n 条记录条记录 时 我们用什么命呢 时 我们用什么命呢 A A 绝对定位命令 绝对定位命令 GoGo B B 相对定位命令 相对定位命令 SkipSkip 三 当题目中要求 依据学生掌握三 当题目中要求 依据学生掌握 情况选做题 情况选做题 显示最后显示最后 5 5 条记录时 我们用那些命条记录时 我们用那些命 令能够完成呢 令能够完成呢 A A GoGo Bottom Bottom SkipSkip 4 4 ListList nextnext 5 5 B B GoGo Bottom Bottom SkipSkip 5 5 ListList nextnext 5