时分秒教学设计

第五单元第五单元 时 分 秒时 分 秒 一 教学内容 本单元 时 分 秒 的教学内容有以下几点 1 时间单位 秒 的认识 2 对于一段时间的感受和体验 3 简单的时间计算 具体内容的编排顺序如下表 二 教材编写特点及重难点 关于 时间 知识的的教学 人教版分为三个阶段编排 第一阶段 在第 一册 主要让学生学会看整时和半时 初步认识钟面上的时针和分针 第二阶 段 在第二册 主要让学生会读 写几时几分 知道 1 时 60 分 第三阶段就 是本册教材本单元 主要在原有的基础上重点学习时间单位 秒 以及有关时 间的简单计算 可以说这块知识在本套教材中的跳跃性很大 学习时应注意 1 无论哪一册内容 哪一块知识 都应该让学生切实学会 2 学习时串联前后知识 既复习巩固前知 又有利于新知学习 3 联系实际 与生活经验紧密结合 使学生易懂 易学 4 在平时的学习中 无论教材有无安排 如二年级 都应不时的让学生 接触时间的应用 在不断的生活应用中提高学生的能力 时间单位不像长度 重量单位那样容易用具体的物体表现出来 它比较抽 象 而且单位之间的进率也比较复杂 为了让学生更好的掌握本块知识 教材 在具体情境中感悟时间单位 秒 观察钟表 得出 1 分 60 秒 时间单位之间的简单换算 计算简单的经过时间 在安排上有以下几个特点 1 结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念 初步建立时 分 秒的时间观念是本单元教学的重点 也是难点 为了学 生能更好的认识抽象的时间概念 教材选取了一系列贴近学生生活的素材 如 主题图利用新年联欢晚会的倒计时情境和商场内钟表柜台的场景来引出 秒 例 2 选择早上从家里出发的时间和到校的时间 来学习计算用了多少时间 练 习中估计穿衣 刷牙所需要的时间 根据学校的作息时间表来提出有关时间的 问题 让学生调查 50 米跑所需要花的时间等 教材通过这些学生生活中熟悉的事件来认识抽象的时间概念 使抽象的时 间概念变成看得见 摸得着的东西 让学生在亲身实践中体会时 分 秒的实 际意义 逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识 2 借助活动让学生体验一段时间 建立正确的时间观念 正确的时间观念并不是通过纸上谈兵能得到的 也不是一朝一夕所能形成 的 它是在学生不断的应用 不断的体验中建立的 教材正是从这方面入手 让学生在切身体验中逐渐感受 形成时间观念 如数一分钟有多长 一分钟能 做哪些事 刷牙 整理书包等需要多少时间 3 注意让学生收集有关时间的信息 培养学生的实践能力 抽象的时间概念的理解离不开活动 学生知识能力的培养离不开实践 正 如前面所提到的 要学好关于时间的知识 应不时的让学生接触时间的应用 在不断的生活应用中提高学生的能力 所以在教学中应尽量培养学生收集有关 时间信息的习惯 了解更多关于时间的知识 如教材中提到的地球 1 秒钟运行 的路程 自行车 1 秒行进的路程 1 分钟脉搏跳多少下等 以及教材中没有提 到的 关于时间的格言 时间就是知识 浪费时间就等于浪费生命 诗句 一 岁一枯荣 时间的科学概念等 在中学生数学 物理课本中 时间被表述成 一条有起点 有单位 有指向 无始无终的直线 这就是符合人们常识的牛顿 绝对时间 也是直到本世纪初被普遍接受的科学的时间概念 但对于时间的 本质 还远没有得出一个令人满意的结果 本单元的教学重难点 初步建立时 分 秒的时间观念 三 教学目标 1 认识时间单位 秒 知道 1 分 60 秒 2 会进行一些时间的简单计算 3 初步建立时 分 秒的时间观念 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯 四 课时划分 本单元可以划分为 3 课时进行教学 第一课时 主题图 秒的认识 P59 61 第二课时 例 1 2 练习十四第 1 2 题 P62 63 第三课时 练习十四第 3 10 题 P63 66 第一课时 秒的认识第一课时 秒的认识 教学目标 1 借助已有知识 在熟悉的生活情境中学习 认识 秒 知道分与秒的关系 一分等于六十秒 2 利用多媒体将抽象的 生活中的数学问题形象化 培养学生用数学的眼光来 观察生活的数学修养 3 让学生体验 1 秒及几秒等较短的时间 体验较短的时间在生活中的价值 建 立 1 秒 1 分的时间观念 4 对学生进行珍惜时间等方面思想教育和习惯教育 教学过程 一 创设情境 导入新课 出示神六发射图 你知道神舟六号是什么时候发射的 10 月 12 日 9 时 0 分 0 秒 发射前是怎么样的 进入倒计时状态 学生模仿 这个倒计时 隔了多久说下一个数字 隔的时间怎么样 秒 很短 看来秒是一个用来表示时间的单位 以前我们还学过哪些单位也是表示时间的 为什么这里倒计时不是隔一分钟数一下 或隔一个小时数一下 看来秒比分还要 表示很短的时间 常用比分更小的单位 秒 生活中还有哪些情况也要用到秒的 红绿灯 跑步比赛 二 认识体验一秒几秒几十秒 你觉得自己做一件什么事 也能像刘翔跑 110 栏一样 可以在很短的时间内完 成 你用什么来测定 秒表 电子表 怎么看 钟 这个怎么看出秒来 看哪根针 秒针 怎么看 秒针走动一格就是一秒 走动几格就是几格 配音 1 指名二生 2 集体配音 用数字 根据钟面说数字 刚才我们同学都说了可以像刘翔跑 110 栏一样 在很短的时间内完成一件任务 你能不能在十秒内完成 1 写数字 1 到 10 2 整理桌面 校园生活中还有哪些时间也很短 出示上课铃声 你估计这个铃声有多久 看钟面计时 听铃声的长短 32 秒 刚才整理桌面我们用了 10 秒 看来在上课铃声的这段时间里 我们完全可以把 桌面整理好 三 秒与分的关系 你在计时的时候 发现秒针发生了什么变化 走了半圈多 2 格 我们知道秒针走了半圈正好是 秒 那么走一圈就是 秒 这时钟 面上还有什么变化 分针也走动了一格 1 分 60 秒 你觉得 1 分钟有多久 1 分钟测试 口算题 读一段话 1 分钟跳绳 留在体育课上或者回到家里 我们可以去测一下 现在你有什么感受 四 课堂小结 通过今天这节课的学习 你学到了什么 你有什么想法 五 巩固练习 数学日记 数学日记 小明 7 起床 花了 5 洗脸刷牙 吃 150 的早饭用了 10 上学的路上遇到红灯停了 25 走了 300 到了学校 见了同学说了一句 早上好 只需 2 8 35 开始上第一节数学课 过了 40 下课 机动 1 通过今天的学习 我们都感受到了 自己在 1 分钟内可以做好多口算题 可以 读好长一段话 就是连十秒钟 我们也能整理好桌面 你现在有什么想法 而我们也知道 在出行遇上红灯的时候 有的时候要等上十几秒 甚至几十秒 那我们是不是可以为了珍惜时间闯红灯 机动 2 作业本最后一道 反思反思 秒的认识秒的认识 是在学生已经认识时 分和会读 会写几时几分的基础上进行是在学生已经认识时 分和会读 会写几时几分的基础上进行 教学的 本课的知识性目标相对简单 但单位时间比较抽象 不象长度单位 教学的 本课的知识性目标相对简单 但单位时间比较抽象 不象长度单位 重量单位那样可以借助具体的物体表现出来 本节课的重点是通过一系列的体重量单位那样可以借助具体的物体表现出来 本节课的重点是通过一系列的体 验活动 帮助学生逐步建立起验活动 帮助学生逐步建立起 1 1 秒 几秒及秒 几秒及 1 1 分的时间观念 分的时间观念 首先 我认为这首先 我认为这 节课的成功之处有以下几个方面 节课的成功之处有以下几个方面 1 1 创设情境 激发兴趣创设情境 激发兴趣 小学数学教学大纲小学数学教学大纲 明确了小学数学教学必须从学生的生活实际出发 设明确了小学数学教学必须从学生的生活实际出发 设 计富有情趣和意义的活动 使他们从周围熟悉的事物中学习数学 运用数学 计富有情趣和意义的活动 使他们从周围熟悉的事物中学习数学 运用数学 因此 数学教师要善于沟通数学知识与生活实际的联系 创设出贴近学生生活因此 数学教师要善于沟通数学知识与生活实际的联系 创设出贴近学生生活 实际的问题情境 把生活中的问题逐步抽象为数学问题 我在教学生实际的问题情境 把生活中的问题逐步抽象为数学问题 我在教学生 秒的认秒的认 识识 时 学生熟悉的新年联欢晚会钟声即将敲响倒计时的场景 使学生直观认时 学生熟悉的新年联欢晚会钟声即将敲响倒计时的场景 使学生直观认 识了生活中识了生活中 秒秒 的存在 帮助学生认识抽象的时间概念 通过让学生参与倒的存在 帮助学生认识抽象的时间概念 通过让学生参与倒 计时的活动 使学生初步感受了计时的活动 使学生初步感受了 1 1 秒秒 的长短 同时激发了学生学习的兴趣的长短 同时激发了学生学习的兴趣 2 2 联系实际 感受数学 联系实际 感受数学 数学来自生活 又为生活所用 所以 我让学生从身边找一找在哪里见过数学来自生活 又为生活所用 所以 我让学生从身边找一找在哪里见过 或用过或用过 秒秒 使学生对各种钟表有了一个初步的感知 实践表明 如果所学 使学生对各种钟表有了一个初步的感知 实践表明 如果所学 的新知识可以从生活实际中找到原型的话 那么从现实生活中学习新知识更容的新知识可以从生活实际中找到原型的话 那么从现实生活中学习新知识更容 易使学生接受和理解 将易使学生接受和理解 将 秒的认识秒的认识 放置在生活情境中 学生就会倍感亲切放置在生活情境中 学生就会倍感亲切 本节课开始由 本节课开始由 欣赏钟表店的一角欣赏钟表店的一角 的引入 紧紧抓住学生的注意力 同时的引入 紧紧抓住学生的注意力 同时 借用借用 红绿灯红绿灯 等用秒计时的场合 紧密联系学生的生活实际 让学生感到数等用秒计时的场合 紧密联系学生的生活实际 让学生感到数 学就在自己的身边 更能激起他们探索新知的欲望 学就在自己的身边 更能激起他们探索新知的欲望 秒的体验 体会秒的体验 体会 1 1 秒是一段时间而不是时刻 是教学的难点 于是在这一秒是一段时间而不是时刻 是教学的难点 于是在这一 环节的教学中 我提供给了孩子们不同的计时工具 把学习的主动权交给了学环节的教学中 我提供给了孩子们不同的计时工具 把学习的主动权交给了学 生 让学生在观察 操作和体验中认识时间单位秒 建立起生 让学生在观察 操作和体验中认识时间单位秒 建立起 秒秒 这一时间观这一时间观 念 而且在活动中还发现了分与秒的关系 感受了秒的长短 另外 在这一环念 而且在活动中还发现了分与秒的关系 感受了秒的长短 另外 在这一环 节的教学中我为节的教学中我为同学同学们收集了们收集了在科技发达的今天 在科技发达的今天 各种交通工具各种交通工具 1 1 秒钟行驶的秒钟行驶的 路程为路程为同学同学们播放 这一切使学生切身体会到了们播放 这一切使学生切身体会到了 1 1 秒钟蕴藏着的巨大的价值 秒钟蕴藏着的巨大的价值 同时也培养了学生关注生活 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯 同时也培养了学生关注生活 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯 实践活动 体验实践活动 体验 1 1 分钟 在这个环节的教学中 我利用孩子们的特长 让分钟 在这个环节的教学中 我利用孩子们的特长 让 他们在他们在 1 1 分钟的时间里写数字 分钟的时间里写数字 画画画画 跳绳 踢口袋等跳绳 踢口袋等 在紧张的学习中渡过 在紧张的学习中渡过 了短暂的一分钟 孩子们在浓厚的兴趣中体验到了了短暂的一分钟 孩子们在浓厚的兴趣中体验到了 1 1 分钟的价值 在学习数学分钟的价值 在学习数学 的同时感受到了时间的重要性 而且明白了 要提高自己的学习效率 的同时感受到了时间的重要性 而且明白了 要提高自己的学习效率 3 3 给学生足够的探究时间和探究空间 给学生足够的探究时间和探究空间 学生在探究过程中需要认真地观察 反复地比较 猜测 独立地思考 归纳学生在探究过程中需要认真地观察 反复地比较 猜测 独立地思考 归纳 分析和整理 由于学生已经认识了 分析和整理 由于学生已经认识了 时 分时 分 因而在教学时 我放手让学 因而在教学时 我放手让学 生自主进行探究 引导学生通过观察 操作 讨论 交流等形式来解决生自主进行探究 引导学生通过观察 操作 讨论 交流等形式来解决 怎样怎样 计量用计量用 秒秒 做单位的时间做单位的时间 及及 分与秒之间的关系分与秒之间的关系 等问题 让学生真正成等问题 让学生真正成 为学习的主人 例如 我设计了同桌互相观察分针和秒针有什么变化这一环节为学习的主人 例如 我设计了同桌互相观察分针和秒针有什么变化这一环节 让学生充分地去观察 猜测 进一步认识秒表 电子表 有秒针的钟表都是 让学生充分地去观察 猜测 进一步认识秒表 电子表 有秒针的钟表都是 怎样计量怎样计量 秒秒 的 并通过小组交流的方式探究有秒针的钟表有哪些的 并通过小组交流的方式探究有秒针的钟表有哪些 小秘密小秘密 知道 知道 1 1 分分 60 60 秒 在整个探究过程中 问题是开放的 目标是明确的 思维秒 在整个探究过程中 问题是开放的 目标是明确的 思维 是发散的 操作是自由的 学生始终是主动的 这样 学生在自主探究的过程是发散的 操作是自由的 学生始终是主动的 这样 学生在自主探究的过程 中真正理解和掌握了数学知识 数学思想和方法 同时 在这一过程中所获得中真正理解和掌握了数学知识 数学思想和方法 同时 在这一过程中所获得 的数学活动经验有助于学生的进一步学习 的数学活动经验有助于学生的进一步学习 在有以上成功之处的同时 我也明显地感觉到了自己这节课中存在着的不在有以上成功之处的同时 我也明显地感觉到了自己这节课中存在着的不 足 足 我的数学语言不精练 提问时不严密 导致学生回答不精 我的数学语言不精练 提问时不严密 导致学生回答不精 这也是本课的这也是本课的 缺憾之一 缺憾之一 第二课时 时间的简单计算第二课时 时间的简单计算 教学内容 教材 P62 例 1 例 2 练习十四 2 4 两题 教学要求 使学生学会有关时间的一些观念 以加深对时间单位的认识 发展 学生的时间观念 教学重难点 时间单位的简单转化和求经过时间的方法 教学过程 一 引入新课 谈话引入 早上王老师 7 时起床 到 7 时 15 分洗刷完毕 然后 7 时 30 分出门 上班 大家能不能算算 王老师从起床到洗刷完毕要多少时间呢 让学生简单说说经过多少时间 强调了解经过时间是生活中经常遇到的问题 然后引出今天学习的内容 时间的计算 二 教学新课 1 教学整时换算 1 出示 2 时 分 3 时呢 2 让学生说说是怎么想的 3 做一做 2 教学几时几分到几时几分的计算 1 出示 中央少儿电视的一份节目时间表 11 15 00 七巧板 首播 11 25 00 音乐快递 首播 音乐快递 2005 224 11 30 00 成长在线 12 00 00 中国动画 精品版 首播 中国动画 精品版 2005 318 12 30 00 新闻袋袋裤 首播 12 45 00 异想天开 2005 257 13 10 00 节目早知道 2 让学生观察 七巧板开始的时间是什么时候 到什么时候结束 七巧板的节目经过多少时间 3 让学生独立思考 再在小组里讨论说说是怎么想的 然后全班交 流 说说方法 鼓励学生用多种方法思考 应用 算一算新闻袋袋裤这个节目经过多少时间 4 难度增加 异想天开这