第1节　磁场　磁性材料.doc

磁现象和磁场教案清原高中 徐丽丹3.1磁现象和磁场教学目标知识与技能（1）了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。（2）知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。（3）知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的，知道地球具有磁性。过程与方法（1）让学生参与课前的准备工作，收集课外的各种与磁有关的现象和应用事例。（2）在电流磁效应现象的教学中，本节采用类似科学研究的方式，还原物理规律的发现过程。（3）学生对物理现象进行分析、比较、归纳，采用老师与学生双向交流，感知现象下的物理规律的普遍联系。情感、态度与价值观（1）通过知识的学习，培养学生学科学、爱科学、用科学的精神，树立起事物之间存在普遍联系的观点.通过学习中国古代对磁的应用，加强爱国主义教育。（2）强调学生通过自主参与类似科学研究的学习活动，获得亲身体验，产生积极情感。教学重难点1电流的磁效应和磁场概念的形成。2磁场的物质性和基本性质。教学方法：演示实验，类比法、讲授法.教学准备：条形磁铁、蹄形磁铁、铁架台、线圈、干电池、直导线、小磁针、铁块，铜块，多媒体课件教学过程设计主要教学过程教学设计教师活动学生活动引入新课利用现在文具店卖的具有磁性的两只笔引课【提出问题】悬念，同学们猜我拿的是什么?演示两只笔吸在一起，横吸、竖吸，什么原因让两支笔吸在一起？从而引出课题。磁场我们在初中就有所了解，在本节中我们要更加深入地学习它。(设计意图：通过常见事物引入新课，结合初中所学，降低学生接受新知识的难度，提高学生学习兴趣，为后面的学习奠定基础)学生观察并回答问题新课教学（一）磁现象介绍历史司南和指南针的由来和应用（课件图片）【演示实验】磁极之间的相互作用、磁铁对铁钉的吸引和生活生产中涉及的磁体(喇叭、磁盘、磁带、磁卡、门吸、电动机、电磁炉)来形象生动地认识磁现象.引导学生观察，条形磁铁吸引铁钉的分布有什么特点，请学生回答，总结磁性、磁体、磁极的定义并板书。【板书】磁性、磁体、磁极：能吸引铁质物体的性质叫磁性具有磁性的物体叫磁体，磁体中磁性最强的区域叫磁极。(设计意图：了解身边的磁现象，激发学生学习的积极性，结合初中知识，回顾基本内容)认真预习教材，仔细观察演示实验现象，条形磁铁的两端吸引的铁钉多，中间吸引的铁质少，并思考其原因总结磁性、磁体、磁极的定义，做好记录。（二)电流的磁效应介绍人类认识电现象和磁现象的过程和奥斯特的生平。【演示实验1】电流的磁效应.做实验时可以分以下几种情形观察并记录现象：(1) 小磁针和水平电流放在一条直线上(2)水平电流在小磁针的正上方时，让电流分别由东向西和由西向东；(3)水平电流在小磁针的正下方时，让电流分别由南向北和由北向南。【提出问题】通过小组实验说明了什么？【板书】电流的磁效应：电流通过导体时，导体周围存在磁场的现象(奥斯特实验)。强调奥斯特实验的条件(设计意图：对于重点内容，采用演示实验、观察现象、总结概括的方法，利于学生通过实践现象明显，加深知识记忆)知道每一次科学新发现都是艰难的，需要付出的是前期不断的努力和对科学的执着、自信。通过演示实验，观察记录现象，并思考原因，得出结论。电流通过导体时，导体周围存在磁场的现象。(三)磁场【演示实验】磁场对电流的作用，电流与电流的作用（因为实验效果不明显，采用播放课件的模拟演示实验）【提出问题】1.类比于库仑力和电场，可知磁场对电流的作用是通过什么实现的？2.磁场的特点与电场类似，电场的特点有哪些？我们可以通过磁场对磁体或电流的作用认识磁场.【提出问题】大家猜想一下，磁场的基本性质是什么呢？与电场的基本性质是否相似？(设计意图：本小节内容可以归纳总结前面的现象，得出结论，清晰直观，便于理解)认识到磁场尽管看不见、摸不着，但是是客观存在的一种特殊物质.学生通过预习教材，然后小组讨论，得出结论：磁场的基本性质是对放入其中的磁体或电流产生力的作用与电场的基本性质是相似的.(四)地球的磁场多媒体投影：地磁场的分布图.地理两极与地磁两极不重合【演示实验】小磁针静止时的指向.【提出问题】请大家思考，悬吊着的小磁针为什么会指示南北呢？地球的周围存在磁场，地球实际上就是一个巨大的磁体，它也有两个磁极，地磁南极和地磁北极地磁场的南北极与地理的南北极并不重合地磁场的南北极连线与地理的南北极之间有一个偏角，叫做磁偏角磁偏角的数值在地球上不同的地点是不同的而且，地球的磁极在缓慢地移动，磁偏角也在缓慢地变化。【补充】许多天体和地球一样，也存在着磁场如太阳、月亮、火星等都存在磁场但它们的磁场有不同的特点如火星的磁场不像地球的磁场那样是全球性的，而是局部的。【思考】通过课后查阅资料，你还知道哪些关于磁场的知识？(设计意图：通过多种渠道，拓宽学生知识面，培养学生科学情感态度)观察、讨论、总结地磁场的分布及地磁南北极与地理南北极的方向关系.说明地球的周围有磁场，地磁场对磁针产生了磁场力(在这里可以多给学生一些思考的时间).课堂小结回顾本节“你学到了什么？”（课件知识网络）学生总结课后作业教材问题与练习册.课后完成.板书设计3.1磁现象和磁场一、磁现象磁性：能吸引铁质物体的性质磁体：具有磁性的物体磁极：磁体中磁性最强的区域磁极间的作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引二、电流的磁效应