海石湾第四小学公开课教学设计

1 海石湾第四小学公开课 交流课 教学设计海石湾第四小学公开课 交流课 教学设计 课题名称课题名称 秋天的雨秋天的雨 科目科目 语文 年级年级 三年级三年级 课时课时 第二课时 教师教师 史秀清史秀清 一 教材内容分析一 教材内容分析 秋天的雨 是义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 三年级上册的 第 11 课 是一篇抒情味很浓的散文 名为写秋雨 实质写秋天 把秋雨作为一 条线索 将秋天众多的景物巧妙地串起来 给我们带来了一个美丽 丰收 欢 乐的秋天 使学生通过本课的的学习 体会秋天的美好 感受课文的语言美 二 教学目标 三维目标 二 教学目标 三维目标 1知识与技能 认识 钥 匙 趁 等8个生字 2过程与方法 会写 盒 扇 邮 等10个字 能读写 清凉 留意 扇子 等16个词语 3情感 态度与价值观 正确 流利 有感情地朗读课文 读出对秋雨的喜 爱和赞美之情 背诵自己喜爱的部分 喜欢秋天 能用自己喜欢的方式来表现 对秋雨的喜爱 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 1 学生具有一定的自主学习能力和小组合作学习能力 2 经过两年的跨越式试验 学生的口头表达能力和手写能力都具有很好的基础 3 学生思维活跃 积极参与学习 朗读能力强 能积极发挥想象 四 教学重难点四 教学重难点 重点重点 体会秋天的美好 品味课文的语言美 2 难点难点 理解课文内容 感受秋天的美 五 教学资源五 教学资源 实验 演示 教具实验 演示 教具 教师自制的教学课件 教学支持资源教学支持资源 跨越式课题组提供的语文拓展阅读资料 六 教学过程六 教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图及设计意图及 媒体使用媒体使用 一 预习汇报 交流共享 一 预习汇报 交流共享 引入新课引入新课 二 品读课文 读中感悟 二 品读课文 读中感悟 理解体验理解体验 课前 老师 课前 老师 让同学们找描写让同学们找描写 秋天秋天 的文段 的文段 找到了吗 读给大找到了吗 读给大 家欣赏 家欣赏 今天 我们也 今天 我们也 来学习一篇写来学习一篇写 秋秋 天天 的文章 题目的文章 题目 是 秋天的雨 板是 秋天的雨 板 书课题 书课题 读题质疑 读题质疑 秋天的雨是怎样 秋天的雨是怎样 的 秋天的雨会给的 秋天的雨会给 大地带来什么变化 大地带来什么变化 初读 读准读 初读 读准读 通 巩固生词 通 巩固生词 再读 读流利 再读 读流利 可就词 句 段等可就词 句 段等 内容质疑问难 内容质疑问难 相机释疑 相机释疑 悟读 抓住重 悟读 抓住重 点词句 品味秋雨点词句 品味秋雨 学生读各自找到的描学生读各自找到的描 写秋天的文段 写秋天的文段 学生连读两遍课题 学生连读两遍课题 学生提出质疑学生提出质疑 学生初读课文学生初读课文 学生再读课文 提出质学生再读课文 提出质 疑 疑 学生交流学生交流 创设情境 联系学生创设情境 联系学生 已有生活经验激发学习已有生活经验激发学习 愿望愿望 注意注意 倾听倾听 习惯 能习惯 能 力的培养 渗透评价能力的培养 渗透评价能 力的训练力的训练 尊重学生 尊重学生的尊重学生 尊重学生的 情感 顺学而导情感 顺学而导 3 三 自主选择 感情朗读 三 自主选择 感情朗读 积累背诵积累背诵 四 开放课堂 拓展延伸 四 开放课堂 拓展延伸 鼓励展示鼓励展示 的美 的美 读了课文 感受读了课文 感受 到秋雨的美了吗 到秋雨的美了吗 引导找出描写 引导找出描写 秋天的雨秋天的雨 的句的句 子 带着对秋雨的子 带着对秋雨的 赞美读句子 赞美读句子 秋天的雨 有一盒秋天的雨 有一盒 五彩缤纷的颜料 五彩缤纷的颜料 秋天的雨 藏着非秋天的雨 藏着非 常好闻的气味 常好闻的气味 秋天的雨 吹起了秋天的雨 吹起了 金色的小喇叭 它金色的小喇叭 它 告诉大家 冬天快告诉大家 冬天快 要来了 要来了 赏读句子 和同赏读句子 和同 桌交流 课文是从桌交流 课文是从 哪几个方面写秋雨哪几个方面写秋雨 的 的 过渡 同学们想看过渡 同学们想看 看秋雨的颜色 想看秋雨的颜色 想 闻闻秋雨的气味 闻闻秋雨的气味 还是想听听秋雨的还是想听听秋雨的 声音呢 声音呢 自主选择学习内自主选择学习内 容 小组交流 容 小组交流 个别汇报 相机个别汇报 相机 点拨 朗读体会 点拨 朗读体会 喜爱秋雨颜色的同喜爱秋雨颜色的同 学们 看到秋雨的学们 看到秋雨的 色彩了吗 给大家色彩了吗 给大家 讲讲 讲讲 把颜色词画下来 把颜色词画下来 课后抄到词语积累课后抄到词语积累 本上 本上 的银杏树 的银杏树 的枫树的枫树 的田野 的 的田野 的 果树 的菊花果树 的菊花 你知道秋雨还有哪你知道秋雨还有哪 些颜色吗 想一想 些颜色吗 想一想 按上面的格式说一按上面的格式说一 小组交流小组交流 个别朗读个别朗读 学生说喜欢的原因 学生说喜欢的原因 学生练习有感情的朗读 学生练习有感情的朗读 学生完成作业学生完成作业 引领自主学习 训练自引领自主学习 训练自 主学习方法主学习方法 强化扎实的基本知识 强化扎实的基本知识 基本技能训练 细腻自基本技能训练 细腻自 然 顺畅然 顺畅 体现重点名段的指导训体现重点名段的指导训 练练 训练抓训练抓 关键词 重点关键词 重点 词词 突出学段目标训 突出学段目标训 练重点练重点 鼓励积累鼓励积累 4 说 说 听说秋天的雨滴里听说秋天的雨滴里 藏着非常好闻的气藏着非常好闻的气 味 我们班哪位小味 我们班哪位小 朋友被那诱人的香朋友被那诱人的香 味勾住了 想象一味勾住了 想象一 下 说说看 秋天下 说说看 秋天 的雨里还有哪些香的雨里还有哪些香 味 说中扩展 味 说中扩展 秋天到了 水果成秋天到了 水果成 熟了 散发出阵阵熟了 散发出阵阵 诱人的香味 令人诱人的香味 令人 陶醉 引导朗读 陶醉 引导朗读 秋雨吹起了金色的秋雨吹起了金色的 小喇叭 同学们听小喇叭 同学们听 到了什么 喜鹊 到了什么 喜鹊 松鼠 青蛙松鼠 青蛙 小结 小喇叭告诉小结 小喇叭告诉 大家 冬天快要来大家 冬天快要来 了 同学们快快选了 同学们快快选 择一种可爱的动物择一种可爱的动物 或植物 戴上美丽或植物 戴上美丽 的头饰演一演它们的头饰演一演它们 是怎样过冬的 是怎样过冬的 同学们喜欢秋天的同学们喜欢秋天的 雨吗 说说喜欢雨吗 说说喜欢 的原因 的原因 交流扩展 交流扩展 秋天是一个美丽的秋天是一个美丽的 季节 秋天的美景季节 秋天的美景 数也数不完 你还数也数不完 你还 知道秋天有哪些美知道秋天有哪些美 景吗 景吗 自选作业 自选作业 收集描写秋天的收集描写秋天的 词句 词句 把秋天的景物画把秋天的景物画 下来 下来 选择自己喜欢的部分 选择自己喜欢的部分 有感情地朗读 赛读 有感情地朗读 赛读 评读 评读 七 板书设计七 板书设计 5 1111 秋天的雨 秋天的雨 颜颜 料料 五颜六色五颜六色 丰收丰收 欢乐欢乐 气气 味味 小喇叭小喇叭 八 预设本课要展示的亮点八 预设本课要展示的亮点 一 以读代讲 以读促思二 培养学生对语言文字的理解和感悟能力 三 整体 入手 局部突破 给学生以圆润之美 九 教学评价九 教学评价 三年级学生喜欢同学的鼓励 因此 我主要以学生互相鼓励为主 适当的加三年级学生喜欢同学的鼓励 因此 我主要以学生互相鼓励为主 适当的加 入教师对学生的鼓励 入教师对学生的鼓励 十 教学反思十 教学反思 交流收集资料 质疑打开思路 本课的导入从 秋天 的全景入手 交流课前查找的描写 秋天 的文段 接着引导学生就文题质疑 促使学生动脑思考 也便于教师因学定教 顺学而 导 抓住重点句段 反复诵读感悟 本课在读的指导和训练上力求有层次 引导学生找出描写 秋天的雨 的 重点词句 读 品 悟 赏 入情入境 反复诵读 读中悟景 读中悟情 突 出