依托语文实践活动提高学生语文素养开题报告

银银 川川 市市 教教 育育 科科 学学 规规 划划 课课 题题 开开 题题 报报 告告 课题批准 号 YJKG12 056 课题名称 依托语文实践活动 提高学生语文素养 课题负责人 杜 萍 所 在 单 位 贺兰二小 填 表 日 期 2012 年 6 月 银川市教育科学规划领导小组办公室 制 2013 年 12 月 开题活动提示 开题活动提示 开题主要研讨课题研究的可行性 重在清思 聚焦和分工 开题主要研讨课题研究的可行性 重在清思 聚焦和分工 开开 题活动建议由县区级教研室或直属单位科研管理部门负责组织实施 题活动建议由县区级教研室或直属单位科研管理部门负责组织实施 并尽可能向社会开放 并尽可能向社会开放 1 开题活动简况 开题时间 地点 主持人 评议专家 课题组外专家 专家 应不少于 2 人 参与人员等 2 开题报告要点 题目 目标 内容 思路 方法 分工 进度 预期成果等 要求具体明确 可操作 限 5000 字左右 可加页 依托语文实践活动 提高学生语文素养 课题开题报告 贺兰县第二小学 杜 萍 各位领导 各位专家 老师们 我校 依托语文实践活动 提高学生语文素养 课题 是银川市教育科学研 究所 十二五 规划课题 经领导批准开题 现将本课题的有关情况向各位领导 专家和老师们汇报如下 一 研究目标 研究内容和拟解决的关键问题 研究目标 通过本课题的研究 从理论方面弄清开展丰富多彩的语文实践 活动对全面提高学生语文素养的积极意义 从实践方面探索行之有效的语文实践 活动方式 使广大小学语文教师在实施新课程过程中 能增强开展语文实践活动 的自觉性 充分开发和利用课程资源 开展丰富多彩的语文实践活动 从而促进 学生语文素养的全面提高 研究内容 1 新课程关于语文素养的培养目标 语文实践活动的要求以及开展语文实 践活动与提高学生语文素养的关系的研究 2 开展语文实践活动的方式和途径 在开展语文实践活动过程中如何关注学生的年龄特点 在开展语文实践活动过程中如何开发和利用课程资源 3 如何评价教师开展语文实践活动的教学效果 拟解决的关键问题 提高课题组成员的理论素养 要求所有课题组成员加强学习 理解新课程的 相关理论 掌握校本行动研究的基本方法 根据学生的年龄特点 确定开展语文实践活动的方式和途径 建立教师开展语文实践活动的评价机制 二 拟采取的研究方法 技术手段及实验方案的可行性分析 本课题研究主要采取行动研究法 因为行动研究是一种实践者对自己的实践 活动不断反思的过程 寻找症结 尝试性改进自己的实践活动 并根据反馈的情 况调整实践方式 本课题组成员均为教学第一线教师 其中半数以上是县 校语 文学科带头人 我们具有崇高的敬业精神 实施新课程以来 通过校本培训 大 家对行动研究的特征有了初步了解 基本明确开展行动研究的三条途径 问题解 决 合作研究和叙事研究 以开始 做 行动研究的尝试 对开展语文实践活动 我们具有自己的优势 首先 我们每天都与小学生打交道 都在组织学生开展语 文实践活动 因此 我们最容易发现问题 其次 我们具有群体优势 我们都在 一所学校 有的还在同一个办公室 可以经常性地相互交流 相互协作 调查研究法 在本研究中 采取的技术手段主要有调查和收集案例 作为一 线教师 调查学校开展语文实践活动情况比较方便 随时都可以进行 案例研究法 我们经常性地组织学生开展语文实践活动 容易收集到无论是 成功的还是失败的典型案例 本实验方案立足行动研究 旨在解决实施新课程中 教师遇到的一些实际问 题 而不是追求理论上的重大突破 即使在整个研究过程中 要探讨一些理论问 题 也是为了更好地指导实践 因为缺乏理论指导的教育实践是一种盲目的实践 其结果往往是事倍功半 甚至是劳民伤财 本实验方案确定的研究目标 研究内 容和拟解决的关键问题难度适中 我们坚信 只要大家同心协力 就可以保证课 题研究顺利进行 三 本研究的特色与创新之处 从选题角度上看 本课题体现了新课程的基本理念 全日制义务教育 语文 课程标准 在 课程的基本理念 部分 把 全面提高学生的语文素养 摆在首 要位置 而语文又是一门实践性很强的课程 只有开展丰富多彩的语文实践活动 才能真正达到全面提高学生语文素养的目的 本研究把开展丰富多彩的语文实践 活动与开发和利用课程资源结合起来 拓宽了学生的学习空间 增加了学生语文 实践的机会 从而保证语文实践活动的落实 此外 本研究还把建立语文实践活 动的评价机制纳入研究范畴 对教师开展丰富多彩的语文实践活动起到积极的促 进作用 四 已具备的研究和实验条件 尚缺少的研究和实验条件及拟解决的途径 我们具有一支较高素质的教师队伍 课题组成员不仅具有崇高的敬业精神 还掌握了基本的研究方法 在实施新课程中 大家对开展丰富多彩的语文实践活 动以进行初步研究 我校建立了电子备课室 添置了不少教学设备和图书 为开展课题研究奠定 了较坚实的基础 但是 由于教育经费紧缺 教师培训主要依靠校本培训 缺乏专家指导 因 此 在今后课题研究过程中 我们要想方设法 挤出一部分教育经费 用于课题 研究 聘请课改专家到我校开设讲座 组织课题组成员外出培训 添置一部分研 究资料 五 完成课题的可行性分析 主要阶段性成果 序号研究阶段 起止时间 阶段成果成果形式承担人 1现状调查阶段 2012 6 2012 10 教师开展语文实 践活动现状报告 调查报告杜萍 2理论学习阶段 2012 11 2013 2 语文实践活动行 动方案 系列论文杜萍 3全面实施阶段 2013 3 2014 2 语文实践活动案 例 案例全体成员 4评价形成阶段 2014 3 2015 2 教师开展语文实 践活动评价方案 评价方案全体成员 5分析总结阶段 2015 3 2015 6 开展语文实践活 动研究报告 研究报告杜萍 最终研究成果 序号完成时间最终成果名称成果形式负责人 12015 10 依托语文实践 活动 全面提高 学生的