浅谈在语文教学中培养小学生自主学习的习惯

浅谈小学生语文学习的自主性 主动性的习惯的培养浅谈小学生语文学习的自主性 主动性的习惯的培养 摘摘 要要 自主学习是学生的重要品质 关系到课堂教学的质量 也关系到人的可持续发展 现在的社会正逐步向终身教育和学习化 社会转变 只有具备一定自主学习能力的人 才能更好地适应未来 社会的发展 而基础教育就是培养这一能力的基石 叶圣陶先生说 过 教育就是培养习惯 自主学习也是学习习惯的重要方面 自 主学习是有序 有法 有规的动态学习过程 需要教师的周密组织 和合理引导 这样才能保证自主学习在课堂教学中的有效度 关键词关键词 语文教学 培养 小学生 自主学习 习惯 人们常说 授人以鱼 仅供一饭之需 授之以渔 则终身受用不 尽 作为教师不只是教给学生知识 更重要的是引导他们在探索中 掌握知识的方法 为今后学习打下坚实的基础 1 所谓自主学习 就是在自主教育的气氛中 在教师的指导下 学生通过自身能动的学习 活动 主动的获取知识 形成技能 发展能力 完善人格的学习过程 这样的学习方式符合学生身心发展和教育的规律使学生生动活泼 积 极主动地发展 为学生今后的发展创造条件 自主学习是学习的一种境界 概括地说就是 想学 乐学 善学 这就要求教师更加重视学生的主体地位 赋予学生学习更多的自主 性和主动性 还学生以活泼的个性发展自由 满足学生各方面的发 展需求 那么 怎样才能增强学生学习和自主性和主动性 培养学 生自主学习的习惯呢 一 创设氛围 激发学习兴趣一 创设氛围 激发学习兴趣 教育家第斯多惠说 教育成功的艺术在于使学生对你所教的东 西感到有趣 兴趣是最好的老师 是学生自主学习的关键 有了兴 趣 学生才能主动 愉快地学习 才能在教学中发挥主体作用和自 主精神 才能提高教学效率 因此创设和谐氛围 不仅有利于培养 学生的自尊心 自信心 还有利于促进学生进行自主学习 1 创设心理安全的环境氛围 这是促进学生自由发展 培养学 生学习主动性和积极性必需的气候与土壤 1 因为每个人都有获 得安全的需要 而儿童的心理尚不稳定 对别人更具有某种依赖性 或倾向于受保护的心理 所以儿童在这方面的要求更甚 很难想象 一个缺乏安全感的环境能使学生产生学习的兴趣 能激发学习的积 极性和主动性 2 创设民主 探究 奋进 合作的课堂教学环境 一个积极健 康的课堂教学环境有助于学生主动地 活泼地投入教学过程 良好 的课堂氛围是强化和促进主体性发挥的重要因素 因此 我们在教 学全过程都应力求创设一种民主的 和谐的教学环境 调动学生积 极向上的情感力量 3 创设轻松 自由的学习心理氛围 巴班斯基说 教师是否善 于在上课时创设良好的心理氛围 有着重大的作用 有了这种良好 的气氛 学生的学习活动就可进行得特别富有成效 可以发挥他们 的最高水平 现代心理理论和教育理论也证明 学生如果在被压抑 的被动的条件下学习 学习的主动性和积极性极易被抑制 其学习 效率也必然是低下的 如学习 小抄写员 这一课 虽然文章的内 容不难理解 但对于小学生来说文章的篇幅长 学生一看以后产生 厌倦的心理 一开始课堂气氛很不活跃 学生们不敢发言 不敢提 问 这时我让学生找出课文所出现的 心里 二字 学生不费吹烟之 力就找出来了 这时有学生问 老师您不给我们讲解课文 找 心里 二字干吗呢 我顺着说 请你们从这七处 心里 中来体会主人公叙 利奥的内心活动 理解文章所表达的中心 这样变长为短 变难为 易 学生的厌倦心理解除了 学习兴趣也上来了 可见 创设和谐 民主 宽松的学习氛围 可以使学生积极主动参与学习 激发学习 的兴趣 二 精心设计 拓展自主学习空间 二 精心设计 拓展自主学习空间 大家知道在语文教学中 作文教学始终是教学中的老大难 要 改变作文教学这一现状 实现培养学生既会作文 又会 做人 的终 极目的 教师还要不断拓展空间 把作文课上得生动 活泼而有实 效 因此教师要重视学生的写作实践 多渠道拓宽写作途径 切实 抓好课外活动 解决学生 写什么 的问题 另外 让学生有时间有 机会去选择 去思考感悟 去创造并根据学生的程度有意识地给学 生布置一些任务 训练学生独立计划 实施和完成任务 例如 我 在讲 草原 一课时 课后练习的第 3 题是读句子 用带点的词语 造句 其中一句是 空气是那么清鲜 天空是那么明朗 因为例句 讲的是自然景物 开始时同学们的造句几乎都从这一方面去考虑 什么 天是那么蓝 山是那么青 湖面是那么平静 湖水是那么幽 深 我为了转移学生的思考角度 引导说 谁能从其它方面考虑 一下这个句子的说法呢 除了自然景物还有别的吗 课堂里顿时沉 默下来 思维呈现滞涩状态 片刻之后 学生们找到了新的角度 老师是那么可敬 同学是那么可亲 邱少云的意志是那么坚强 品质是那么高尚 学生的思维角度从自然景物转到人的精神面 貌 这时 我又设法进一步引导 使学生的思维又一次找到了新的 角度 在学校 班主任王老师那么关心我 在家里 爸爸妈妈又那 么疼爱我 我真是泡在蜜罐里的甜娃娃 张老师讲课思路那么清 晰 语言那么生动 我真佩服他 实践证明 让学生独立地完成 力所能及的学习任务是培养自主学习的有效途径 三 关注差异 促进自主学习的个性发展三 关注差异 促进自主学习的个性发展 自主学习是学生个性发展的必然选择 要高度关注学生的个体 差异 因材施教 让他们的学习更加自主和有效 促进学生有特色 地发展 1 关注情感 鼓励自主 亲其师而信其道 人的感情是 有迁移功能的 特别是学生更为明显 1 因此 教师要不断地调 空自己的情绪 做到热爱每一位学生 建立平等 民主 友好 和 谐的师生关系 平时要关心学生的学习和生活 当学生学习遇到困 难时 教师应给予真诚的帮助 做到细心讲解 循循善诱 对于 学 困生 应多关心 多提问 多鼓励 多帮助 使自己成为学生的好朋 友 积极的情感 能够促进人的身心发展 教师要注意融洽师生间 的关系 营造一个民主和谐的氛围 提倡宽容 同时贯彻以表扬为 主的教育思想 如不时使用 你太棒了 你真聪明 你是好样的 等鼓 励性评价用语们 让学生敢说敢做敢学 自主学习的信心得以树立 自主性这一人格特征得以培养 2 合作讨论 学会自主 要积极倡 导合作学习 针对学生心理和学习上的差异 教师把全班分成若干 个小组 好中差搭配 进行合作学习 或者成立 1 1 互助小组 不 管是课堂教学还是自主学习 教师都应该关注每个小组的合作情况 使小组中的每个人取长补短 实现自主学习 四 多管齐下 形成自主学习的有效策略 四 多管齐下 形成自主学习的有效策略 长期以来 学生被动接受知识 老师一言堂的教学模式 抵制 了学生激情的发挥 学生独立提出问题解决问题的能力差 缺乏主 动探索知识 探究真理的顽强性格 由此看来 这就给我们贯彻素 质教育 培养全面发展的人才 提出了尖锐的问题 新课程要将学 生由被动学习转变成为主动探索 真正发挥学生的聪明才智 挖掘 潜力 使他们真正展示自己的才华 使所学书本上死的东西 能充 分运用到实际生活中 用知识解决实际问题 养成爱动脑子 主动 探索知识真理的好品质 所以我们必需多方面地加强策略的指导 1 如 指导学生制订具体详细的计划 确定与学习目标有关的 具体活动和时间安排 引导学生通过写日记的方式记下自己学习的 过程 方法 体会 对学习进行自我评价和自我监控 调整下一阶 段的学习方法和策略 通过讨论让学生交流学习方法和心得 随时 了解每个学生对学习策略的实施情况 及时进行个别指导 学习策 略多种多样 而且不是一成不变的 教师要让学生在掌握一定学习 策略的基础上 学会选择适合自己的学习策略 逐步养成良好的学 习习惯 同时还须加强意志品质的培养 使他们从小树立独立的人 格 学会克服困难 迎难而进 研究知识的好品质 以适应未来社 会发展的需要 五 抓准时机 改正坏习惯 五 抓准时机 改正坏习惯 3 教育要适应学生身心发展的个别差异性 不同儿童不同方面发 展的相互关系各不同 对其缺点 我们要抓一切机会给予矫正 我 班有一位学生书写非常粗心马虎 每次写生字都少点漏撇 我多次 提醒他 他照样我行我素 然而 仅通过一次说写话训练 他就几 乎意料之外的改了 在那次题为 找春天 的说话写话训练中 我 一共请了十几名学生说说春天的景色 数他说得最生动 具体形象 他不仅说出了其他同学共同观察到的花草树木 蜜蜂 蝴蝶 还描 绘了他细心体会到的 春雨沙沙地下 春风轻轻地吹 小鸟在枝头叽 叽喳喳地唱歌 可爱的小松鼠也悄悄地钻出来找吃的 于是我鼓励 他 这一次说话训练你讲的最出色 快动笔把你所说的写下来 很 快 他教给我一篇语气连贯 用词准确 描绘优美的写作例话 更 令我喜出望外的是 在这一篇近 200 字的例话中竟找不到一个错别 字 我立刻表扬他 你写的太棒了 这说明你不仅观察得仔细 写 得认真 如果在写生字时也能这样 错别字就全被你消灭掉了 他 惊喜地望着我笑了 从此他改掉了坏习惯 俗话说得好 师傅引进门 修行在个人 只有学生自己自主学 习 学会学习 并养成良好的学习态度和学习习惯 才是一辈子有 益的事 因此 要努力去实现 学会 到 会学 的真实有效的转化从而 培养具有创造性的新时代人才 参考文献 1 张清萍 培养自主学习能力之我见 海南教育期刊社 2006 10 2 沈华萌 促进学生自主学习的方法与策略 教育网 2008 2 3 王家清 如何开拓课堂教学 海南教育期刊社 2006 12 浅谈如何促进小学语文自主探究学习浅谈如何促进小学语文自主探究学习 余江县洪湖中心小学 吴年明 小学语文教育 推开自主 探究 互动 开放的教学育人方式 是贯彻 语文课程标准 实施素质教育的有效措施 也是主动激发 小学生学习积极性 挖掘自主思维能力 培养学生科学精神 创新 意识和生活实践能力的有益实践 更是实现语文现代性教育的行之 有效的教学方法 近年来 我结合教学实际 对自主探究式教学方 式进行了深入的探索和实践 我认为这种教育方式确实可行 也势 在必行 一 让教师认清 自主探究 学习方式是首要 现代教师角色就是学生学习的组织者 帮助者 参与者 引导 者和促进者 先生的责任不在教 而在教学 而在教学生学 随着 时代发展 人的思维能力方式 特别是小学生的思维方式也在不断 的变化 惯用和延用老的教学方式显然已经与时代脱节 学生中 心理论 早已成为教师教书育人的基本准则 而 学生中心理论 要 求现代教育必须从以教师为中心或以知识为中心走向以学生为中心 一是一是以学生为中心的教育 是人类文明进步的必然要求 只有当学 生的个性和人格得到充分尊重 社会生活中才有平等 民主可言 否则 任何形式的教育都是专制与不平等的温床与土壤 二是二是最有 效的学习方式是自主的活动 包括脑的活动和手的活动 只要可能 就让学生做中学 做而学 这是教育的金科玉律 三是三是学生的学和 教师的教都有创作和欣赏的因素 一 自主性学习 一 自主性学习 是指学生为主体支配自己权力的意识 能 力 集中表现为自尊 自立 自强等自我意识以及自我激励 自我 调控 自我评价的能力等 充分体现了个性化学习 心理学家布希 尔指出 创造力的形成离不开个性这一因素 无数事例证明 有个 性的人 才有思想 属于自己的独特思想 才有奇才 才能创造 二 合作学习 二 合作学习 又称小组学习 它是指一系列促进学生共同 完成学习任务的教学方法 以便通过同学之间的交互作用对学生的 认识 发展 学习情感和同伴关系产生积极的影响 其为相对于个 体学习的一种小方式 合作学习的优点是显而易见的 它能激发学 生发挥出自己的最高水平 还能促进学生在学习上互相帮助 共同 提高 能增进同学间的感情交流 改进人际关系 由于学习任务共 同承担 问题也就容易解决 三 探究性学习 三 探究性学习 是以学生的自主性学习为基础 从学生生 活和社会生活中 从语文学习内容中选择和确定探索 研究专题 主要以个人或小组合作的方式进行的学习 有利于转变学生的学习 方式 为学生学会学习和终身学习奠定基础 它着眼于学生的主体 地位 使自主学习落到实处 二 让学生融入 自主探究 学习方式是关键 自主 合作 探究的学习方式 最终落脚点还是在于学生 让 学习融入到 自主 合作 探究 学习方式中 关键还是要在 三 式 基础上继续不断创新 使之灵活运用到每一堂课 每个个课型 切实让学生在快乐中学 学得快乐 根据实际 三式 可单一使用 也可结合使用 合力则更好 在语文教学中 教师应依据不同课型 不同教学内容和小学生的实际情况而选择教法 确定学法 不应千 文一法 一概而论 一 不同语文课型的可行性探索 一 不同语文课型的可行性探索 1 1 讲读课文中的实践 讲读课文中的实践 小学语文课程中讲读课文占有首要的位置 所选课文兼思想性 艺术性 人文性 知识性等为一体的经典文 教学时 教师要积极 灵活 大胆地使用自主 合作 探究的学习方式 让小学生在掌握 语文基本知识和基本能力的同时 注重全面素质与创新精神的培养 在注重语言基本功训练的同时 让小学生掌握学法 形成良好的学 习习惯 2 2 阅读课文中的操作 阅读课文中的操作 阅读课文在小学语文课程中占有相当的篇幅 是对讲读课文的 巩固 补充 延伸 旨在培养小学生的阅读能力为其根本任务 教 学时主要是读 即泛读和精读 随机而用 教学时 教师要自觉帮 助小学生构建自主 合作 探究的学习方式 运用默读 朗读 速 读 跳读等阅读方法进行重认识性 理解性阅读 低年级 重评判 性 创造性阅读 中高年级 教师应注重发展小学生的主体性 应 当在小学生主动求知的兴趣激发 主动求知的方法和能力习得 主 动求知的探索精神的培养等方面做好文章 具体的做法可以是 一一 是是营造民主氛围 让小学生进入主体角色 培养其主体意识 形成 师生 生生之间的伙伴型合作关系 以树立小学生学习的自尊 自 信 自强 自立 自主的意识 便于自主性学习和合作性学习 例 如 教学 打碗花花 一课时 让小学生充分自学探索 运用积累 知识 通过看图 读书 提问 小组讨论进入理解 消化 吸收状 态 小学生不但读懂了课文 还学到了许多书本以外的知识 二是二是 创设活动情境 A 还小学生活动的时空 教学时 充分给予小学生 自主学习的时间和空间 以个体学习为主进行自主学习 让小学生 亲身参与到发现知识的过程中 使教材贴近生活 激发学习动机 激起求索热情 切切实实地去阅读 自学未知的知识 直接感受与 吸收课文语言 实现真情体验 真情交流 B 还小学生选择的权利 遵循天性 遵从差异 从培养兴趣的角度着重 让小学生自选自学 方法 自学形式 或圈点 或查写 或操练 或简画 或剪贴 或 随笔 或眉批 自搜 自解 自思 充分体现 以学生为中心 实 施自主性学习 C 还学生一个展示的机会 教师要利用阅读课文以 活动促发展 如 游戏活动 课堂即兴表演 实验操作 朗读竞赛 小博士答辩 课后沙龙 答记者问等形式可让小学生兴趣盎然 乐 学 爱学 会学 事倍功半地完成了阅读课文教学 三是三是发展创新 思维 提出问题比解决问题更重要 爱因斯坦 阅读课文教学时 教师应善于培养小学生发现问题 提出问题 分析问题 解决问题 的意识和能力 要关注小学生的异象 诊视小学生的反常 异象即 标新 反常即创新 采用引导质疑 合作探究使小学生在学文中收 获料想不到的成功和体验 3 3 课外阅读中的应用 课外阅读中的应用 教师要定位于学前指导 学中帮助 学后促进的角色 给小学 生充分的自由和自主 从培养其浓厚的阅读兴趣出发 通过自主 合作 探究性学习 帮助学生丰富语文知识 积累语文技能 美化 语文素养 我认为不妨尝试以下方法 一是一是提一个目录供您选 二二 是是提一个时间表供您读 背 三是三是供一个机会让您说 四是四是供一个 平台让您演 而且 学生课外阅读不要局限于配套教材 自读课本 可以扩展到中外古今诸方面的有益读物 不要局限于书本 可以扩 展到网上 不要拘泥于家校 可以扩展到图书馆 文化超市 学习 方法应以自主性学习为主 进行合作交流 也可以设定专题 鼓励 小学生进行探究性阅读 如是 培养学生广泛的阅读兴趣 扩大阅 读面 增加阅读量少做勤读 以读好书行动 树读书好意识 成好 读书习惯 让全体学生身心愉悦地走进课外阅读 在激情中学语文 用语文 二 不同教学内容的可行性探索 二 不同教学内容的可行性探索 自主 合作 探究的学习方式 必须根据学生身心发展和语文 学习特点 关注学生的个体差异和不同学习需求 爱护学生的好奇 心 求知欲 充分激发学生的主动意识于进取精神 教学内容的确 定 教学方法的选择 评价方法的设计 都应有助于这种学习方式 的形成 因而 小学语文在识字写字 阅读 写话习口语交际中 应进行可行性的有益尝试 1 1 识字教学中的实践 识字教学中的实践 识字是语文的基础性教学 就数量上讲 小学生要累计认识常 用汉字 3000 个 其中 2500 个左右会写 就能力上讲 要求有一定 的书写速度和良好的书写习惯 要逐步会用工具书 有条件还要学 会键盘输入 识字教学相对枯燥 如何利用能动因素 调动学生学 习兴趣 高效高质完成识字教学呢 一是尊重学生差异 相信学生一是尊重学生差异 相信学生 的能力 发挥其已有知识 行动自主 讲究合作 巧妙识字 的能力 发挥其已有知识 行动自主 讲究合作 巧妙识字 例如 课前 布置自主性作业 让小学生画出自己眼中的春天 并写上一 个有关春天的词语或句子 既尊重了小学生的差异 又体现了层次 性 学生有了自主权 课中小组交流 分层展示 春暖花开 我 喜欢五彩缤纷的春天 春天来了 小鸟飞来了 花朵开放了 小雨 沙沙下 我笑了 成功的喜悦激荡起继续探究的情趣和勇气 又如 识字时 开门见山引学生尽兴读自己认识的字 接着不经意一问 还没学呢 你们怎么认识的 孩子们自豪而言 我自己预习的 妈妈教的 巧妙一点 展示了课外识字方法 途径 潜移默化学会 了学习方法 推动了自主性学习 二是多种形式发现生字 让学生二是多种形式发现生字 让学生 多种感官参与活动 多种感官参与活动 学生识记 巩固生字最好的方法就是复现 运 用多种形式复现生字 方为有效之策 A 投影出示带拼音生字 让 小学生先在小组中合作学习 会读的读给小伙伴听 不会读的互助 再小组合作读 B 去掉生字拼音 学生自由练读 再开火车读 C 男女赛读 D 打乱词序指名读 E 自拿字卡逐个读 F 找字 卡 一生读余者找 G 做游戏 我读你找 你读我找 H 字归文 中反复读 I 看画贴词 Q 课件展示等 通过以上方法 学生的 眼耳口脑共同感知 愉悦中识记了字词 三是创设生活情境识字 三是创设生活情境识字 学语文 用语文 语文生活化 创设情境 自主与合作学习 抽 象的字词形象理解 掌握 如 学 百鸟争鸣 一词 可让学生闭眼 想象 让其模仿小鸟 叽叽喳喳 的各种叫声 领悟中总结 小燕子 叫了 小黄鹂叫了 小白灵唱了 所有的鸟都在鸣叫 这就是 百鸟 争鸣 2 2 阅读教学中的探索 阅读教学中的探索 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程 是语文教学的 重要部分 是课堂教学的主要内容 所占课时最多 所用精力最大 被誉为 智慧之源 简言之 阅读教学可培养学生阅读能力 提高 表达力 发展认识力 发展智力 培养创造能力 陶冶情操 修养 品性 增强搜集信息的能力 阅读教学过程具有多变性 其教学程序无固定模式 每篇课文 的教学程序各有不同 而积极建构的自主 合作 探究的学习方式 则必须提倡 一是一是内容浅显 文字朴实 贴近学生实际的课文 教 师应放心 放手地让学生先学后教 先练后讲 让学生自主解决问 题 在自主尝试探究中 体验成功 实现发展 二是二是内容较深 不 易理解的 教师要创造条件 提供服务 让学生在自主 合作 探 究必学习中获得发展 如此 通过 划 自己最喜欢 感受最深或最 体现作者爱猫之情的句子 圈 出这一句中最能体现猫之可爱 作者 爱猫的关键词 研读 领悟其特别含义 赏读 体会作者对猫之喜爱 之情 再将自读过程进行交流 不但保证了学生有充分的时间研读 课文 有效地锻炼了学生提取 处理信息的能力 而且把反复诵读 课文与研究性学习方法有机结合 推陈出新 开辟了阅读的新天地 发挥了学生的独立性 主动性和创造性 3 3 写话与习作中的应用 写话与习作中的应用 写作能力的高低 标志着一个人语言素养的高低 实际生活中 写作无处不有 无处不用 其重要性可以非常 教学中要以阅读教 学为主 综合学习与口语交际为辅 奠定作文基础 有意识地运用 自主 合作 探究的学习方式 于时时 处处 事事中发展学生的 习作能力 写话与习作教学要做到四个注重 即注重注重与阅读教学相 结合 进行基础性训练 注重注重与课外阅读相结合 进行广泛的知识 积累 注重注重与生活实践相结合 获取丰富的作文题材 注重注重与地域 文化 社区文化资源的开发相结合 充实作文内容 注重注重与现代科 幻影视 信息相结合 发展习作想象力 让学生堆积情感与生活素 材 写出真情实感 且富于创新 三 对小学语文教学 自主探究 学习方式的反思 现代性的教育要求与之相适应的学校 教师及教育思想 教学 方法 自主 探究的学习方式 遵循了学生是学习和发展的主体这 一准则 关注素质全面提高 立足于发展 为此 我们务须对教育 和教学作以下经常性的反思 才能创造出适应学生的教育 适应学 生的教学 1 教师走进新课程 如何创造适应学生的教育和教学 2 怎样 把人当成人才来培养 把人当成人才来教育 注重 人的潜能开发 3 如何科学操作自主 探究的学习方式 营造学生好学 喜学 乐学 会学 教师爱教 乐教 会教的良好氛围 师生得以共同发 展 4 教师何以变经验型为科研型 靠科研提高教学质量 变单纯 的 责任 为丰富的 情感 把更多的 情 和 爱 注入教育事业 撒在 学生心田 变重 知 轻能为 知 能 并重 教学生 学会学习 学生 生存 美好生活 5 学生的发展是课程的出发点和归宿 语文教育应是 大语文 生活化 教师怎样创建现代性的语文教学方法 综上所述 以人的发展为理念 以学生学习和发展为主体 转 变教育思想 更新教育观念 在小学语文教学中 构建 大语文 教 育 将语文学习生活化 生活语文化 理论联系实际 积极运用自 主 探究的学习方式 全面提高学生的语文素养和实践能力 是可 行的 必要的 适时的 有效的 相信 中国语文教育的明天将新 姿焕发 中国素质教育的春天必将生机盎然 浅谈小学语文自主学习能力的培养 石家庄行唐县北河中心 孙玉洁 语文课对于孩子们来说是一门具有工具性和很高的思想性所统 一的课程 所以学好语文对于孩子来说十指关重要的 这就要求老 师们有行之有效的好方法去教这门课 其中让学生自主学习的方法 就很不错 语文教学应激发学生的学习兴趣 注重培养学生自主学习的意 识和习惯 为学生创设良好的自主学习情境 尊重学生的个体差异 鼓励学生选择适合自己的学习方式 小学语文正是为学生语文素养 以及终身发展夯实基础的重要阶段 全面提高学生的语文素养 必 须在教学实践中培养学生的自主学习能力 主动地去学习总比被动 地去学效果来得更好 一 创设情境 培养学习兴趣 兴趣是最好的老师 从小学生心理 思维发展特点来看 深厚 的兴趣正是他们主动学习的良好基础 故而教师在教学中应创设相 应情境 激发学生兴趣 让他们乐于参与学习 勤于动手动脑 积 极主动地去学习 去探索 二 授之以渔 注重学法指导 自主学习主要是自己学习 而自己学就应有一定科学合