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文档简介

角的度量角的度量 课型 新授课型 新授 授课时间 授课时间 教学内容 教学内容 教材第 40 41 页 教学目标 教学目标 1 认识量角器 角的度量单位 会在量角器上找出大小不同的角 并知道它 的度数 会用量角器量角 2 通过一些操作活动 培养学生的动手操作能力 教学重点 教学重点 认识量角器 会用量角器量角 教学难点 教学难点 认识量角器 会用量角器量角 教学准备 教学准备 量角器 尺或三角板 主备教师 主备教师 马媛媛 辅备教师 辅备教师 教学过程 教学过程 一 创设情境 引入课题 一 创设情境 引入课题 出示下列三种椅子问学生 你喜欢坐哪种椅子 为什么 学生回答后作如下小结 根据刚才同学们的交流 看来椅子靠背的角度不同 它的作用也不同 像第 2 种椅子就是专门给登月的宇航员设计的 要造这样的椅 子就要知道靠背的角度 你有办法知道它的角度吗 根据学生的回答板书课题 角的度量 二 自主探究 认识量角器 二 自主探究 认识量角器 1 认识量角器的中心 0 刻度线 内外圈刻度 1 师 量角用什么工具 师 请大家仔细观察自己的量角器 认真地研究研究 看看你有什么发现 2 小组合作研究量角器 3 学生汇报研究的结果 注意这里要尽量让学生说出自己的想法 有的问 题还可以让学生来解答 说明哪里是量角器的中心 哪里是 0 度刻度线及内刻度和外刻度 量角器是 把半圆平均分成 180 份等 2 建立 1 角的观念 1 人们将远平均分成 360 分 其中的 1 份所对的角作为度量角的单位 它的大 小就是 1 度 记作 1 每一份所对的角用细丝游戏棒 在一种塑料扫帚上剪下的 在课桌上摆一摆大约有多大 2 与学生共同讨论 得出同学们刚才摆出的这个角就是 1 角 3 认识几度角 1 在量角器上出示下列角 问学生这是多少度的角 为什么 在量角器上画出 20 的角 其中每一个刻度都用虚线标出 便于学生讲出 为什么 20 的道理 图略 2 在量角器上出示 60 120 角 把角画在印在纸上的量角器上 和学生 一起讨论为什么同一个刻度 一个表示 60 另一个却表示 120 从而让学生 谈谈在量角器上读角时要注意什么 突破读内外圈刻度易错这一难点 三 尝试量角 探求量角的方法 三 尝试量角 探求量角的方法 1 学生自主尝试量角 2 小组讨论 得出量角的步骤 3 一起总结 P41 四 比较角的大小四 比较角的大小
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