语文人教版五年级下册《晏子使楚》

晏子使楚晏子使楚 第二课时教学设计第二课时教学设计 新石小学 钱秀敏 教材分析教材分析 本文讲述的是齐国大夫晏子出使楚国 楚王为了显示楚国的威风 三次侮辱晏子 晏子对楚王的三次侮辱进行了精彩的反驳 晏子的精彩 辩驳 凸显晏子才智过人 不辱使命和维护本国尊严的凛然气节 设计思路设计思路 作为一节语文课 要力求达到人文性与工具性的统一 我认为品悟 精彩的对话是本节课主要的任务之一 基于以上考虑以及我班实际情况 全班共 12 人 对语文掌握程度不一 我是这样设计我的第二课时教 学的 1 分三小组探究 做到人人都参与 凸显学生的主体性 2 利用学习单 对学生进行逻辑思维训练 3 通过课本剧的表演来检验学生的学习效果 教学目标教学目标 1 理解晏子出使楚国 以自己超人的智慧和善辩的口才 驳倒了 楚王的三次侮辱 维护了自己作为一个大国使者和作为强国齐国的尊严 2 理解含义深刻的句子和简单的逻辑思维的过程 3 激发学生为维护国家尊严而挺身而出 据理力争的爱国情感 教学重难点教学重难点 理解含义深刻的句子 掌握人物的个性特点 并朗读好相关的句子 通过晏子对楚王的精彩反驳 体会晏子语言的精妙之处 课前准备课前准备 教师 多媒体课件 学生 预习课文内容 了解楚王的三次侮辱 晏子三次精彩的反驳 自制楚王 晏子的头饰 教学过程教学过程 一 复习导入 1 晏子使楚 这一课讲的是怎样的一个故事吗 2 师根据学生的回答 板书 侮辱 楚王 晏子 反驳 3 通过晏子三次精彩反驳 最后的结果是什么 楚王再也不敢不 尊重晏子了 是的 那晏子是如何做到的呢 让我们一起走进课文 为了让大家尽快的知道晏子的绝招 我们分组进行探究 二 指导学生分角色朗读 体会楚王 晏子不同的人物性格特征 1 师出示学习任务 自由读小故事 划出楚王侮辱晏子 晏子反驳楚王的句子 小组内分角色读课文 2 各小组角色朗读展示 师指导朗读 三 汇报前的活动准备 一 大屏幕出示各小组汇报事项 1 分析晏子是如何巧妙回击楚王的 2 说说楚王是个怎样的人 3 说说晏子是个怎样的人 4 课本剧表演 晏子使楚 二 师分发不同的学习单 各小组按学习单和小组要汇报的事项 自行准备 师巡视指导 巧妙反击 一 访狗国 钻狗洞 访楚国 楚国 结果 楚王只好 巧妙反击 二 上等人 上等国 下等人 我最不中用 楚国 结果 楚王只好 巧妙反击 三 淮南条件好 产柑橘 淮北条件差 产 齐国人在齐国 齐国人在楚国 楚国是 结果 楚王只好 四 师生交流 分享体会 1 第一小组带大家赏析第一个故事 1 一生分析晏子是如何巧妙回击楚王的 2 一生联系故事一分析楚王是个怎样的人 3 一生联系故事一分析晏子是个怎样的人 4 课本剧表演 晏子使楚故事一 2 第二小组带大家赏析第二个故事 1 一生引导理解描写齐国人多的三个句子 学习 张袂成云 挥汗如雨 摩肩接踵 其他生理解后把这三个成语写在课本上 体会 晏子是如何回击楚王侮辱齐国没有人才的 2 一生联系故事二分析楚王是个怎样的人 3 一生联系故事二分析晏子是个怎样的人 4 课本剧表演 晏子使楚故事二 3 第三小组带大家赏析第三个故事 1 一生通过晏子由柑橘生长环境的不同结出的果子也不同 引 出齐国人在齐国安居乐业 到楚国就做起强盗 而推出楚国社会风气不 好的结论 体会晏子语言的精妙之处 2 一生联系故事三分析楚王是个怎样的人 3 一生联系故事二分析晏子是个怎样的人 4 课本剧表演 晏子使楚故事三 五 小结再现 1 师小结 2 楚王 晏子分别是怎样的人 你能用四字词语来概括他们吗 3 生汇报 师随机板书 六 智力测试 1 大屏幕出示测试题 测试一 孔融小时候很聪明 有个大官很瞧不起他说 小时候聪明 大了就未必 你知道孔融是怎样回答的吗 测试二 德国大诗人海涅是犹太人 常常遭到无端攻击 有一次晚会 上 一个旅行家对他说 我发现了一个小岛 这个岛上竟然没有犹太 人和驴子 海涅不动声色地说 看来 才会 弥补这个缺陷 2 学生抢答 分析 3 师评价 小结 同学们都还不错 只是跟晏子比还有一定的差距 但老师相信只要大家从现在开始努力学习 将来一定跟晏子一样出色 甚至超过他 加油吧 孩子们 七 作业 1 把 晏子