浅谈识字写字教学误区

1 浅谈识字写字教学的误区 济源市济水南街学校济源市济水南街学校王春霞王春霞 汉字 是中华文明的智慧结晶 是世界上最美的文字之一 识字写字 是阅读和写作的基础 是语文教学的一项重要任务 然而 在现实的教学 中却或多或少存在着一些误区 一 低段重视 并非中高段可轻视一 低段重视 并非中高段可轻视 识字写字作为小学低年级语文教学的重点 早已深入每位教师的心中 随着学生年级的升高 我们发现学生识字的数量在增多 质量却呈现滑坡 尤其是错别字的增加和字形书写下降 分析其中原因 一是长期以来普遍 认为识字写字是低年级教师的事情 中高年级教师往往抱怨学生基础没有 打牢 二是篇章教学的上浮取代了字词的重要 中高年级的识字写字基本 上是学生自学 教师不自觉地将注意力转移到只看字的正误 思想是行为的先导 无论是哪个学段的教师 都要转变观念 高度重 视识字写字教学 低年级识字写字教学要扎扎实实 要让学生通过读 写 进行识记 中高年级教学不能只是单纯的识记 应引导学生从字的音 形 义三方面识记 重点培养学生独立识字能力 只有将识字写字贯穿小学各 个学段 认认真真 踏踏实实完成各学段任务 学生的识写能力才能真正 有提高 二 多认少写 并非降低书写要求二 多认少写 并非降低书写要求 2011 版课标对识字写字的要求有所不同 要贯彻多认少写的识字教 学原则 讲究教学方法 以减轻学生负担 写的少了 应写得更好 课标 附录 中新增的两个字表 识字写字 2 教学基本字表 和 义务教育语文课程常用字表 前者所列出的 300 个 基本字 是请专家对儿童认字写字做了专门的字频研究 从儿童语文生活 角度提出的 它包含汉字的各种笔画类型 基本间架结构类型 并且字形 结构简单 这种变化有利于学生掌握好汉字的基本结构 学生多花一些工 夫认识 练好这些高频字以后 学习其他的字可以少花些时间和力气 收 到事半功倍的效果 因此 让学生牢固掌握 300 个基本汉字 可以有效地 为自主识字打下牢固的基础 三 机械抄写 并非能代替写字教学三 机械抄写 并非能代替写字教学 在写字教学中长期存在一种怪相 那就是过分强调 量 的积累 一 个字少则写几遍 多则写几十遍 将写字遍数的多少作为杜绝错别字的 有效手段 甚至 有些老师借用大量机械抄写惩罚 不听话 的学生 其实不然 教师布置的作业过多 不仅加重学习负担 而且学生会越写越 马虎 越写越敷衍 低年级小学生由于手部肌肉发育不全 还会造成一定 的身心伤害 所以写字教学应该尽快从 量 的训练上转移到 质 的强 化上 要求学生写的字不在多 而在于写的字是否正确 规范 美观 写字质量 应该涵盖三个方面 一是写字习惯 二是字写得是否正 确 三是字写得是否规范 规范 指的是字的间架结构 笔顺 笔画占 位等 教师要做到 四教 1 1 教写字习惯 教写字习惯 好习惯益终生 坏习惯害无穷 课标指出 写字 教学要重视对学生写字姿势的指导 引导学生掌握基本的书写技能 养成 良好的书写习惯 教师必须教会学生正确的写字 执笔姿势 在 三个 一 眼离书本一尺 胸离桌子一拳 手离笔尖一寸 八个字 头正 身直 肩开 足安 上多下功夫 2 2 教基本笔画 教基本笔画 每个字都是由基本笔画构成 因此 写好一个字 从写好它的每一个基本笔画开始 教学中 在认识基本笔画的同时 教师 3 还应对学生进行正确的笔画指导 打下扎实的基本功 根据儿童的认知特 点 可把笔画书写的方法编成顺口溜 如 写横画 要记牢 左稍低 右 稍高 多横排列空摆匀 底横千万别塌腰 捺像一把小刻刀 关键写好 小捺脚 等 初步形成正确的书写手法 3 3 教字的偏旁 教字的偏旁 大部分的汉字都有自己的偏旁 而这些偏旁的书写 都有其自身的特点和规律 掌握了这个偏旁的书写 就可以运用到带有这 个偏旁的字里 触类旁通 举一反三 使字的结构安排更为合理 4 4 教字的结构 教字的结构 初学写字 教师的指导和学生的练写 都必须放在 田字格中进行 可以采用儿歌诵读的方法 田字格 四方方 写好汉字 它来帮 左上格 右上格 左下格 右下格 横中线 竖中线 各个方位 记心间 这将为教师以后用精确的语言进行准确细致的写字指导实现有 效的保障 其次要注意引导学生留心观察汉字结构变化 如 左窄右宽 左宽右窄 左右相同等 写字时明确各构字部件在田字格中所占的比例和 准确的位置 坚持训练学生才能慢慢提高 眼力 把握好间架结构 培 养对汉字形体美的欣赏能力 最好也是最省力的办法 则是亲自拿笔做示范给学生看 所以 以上 四教 教师成功的范写无疑就是一本最鲜活最生动的字帖 教师 要通过示范引导学生感悟总结出来 不能抽象地讲解灌输 四 写字指导 并非语文教师专利四 写字指导 并非语文教师专利 字无百日之功 写好字是持之以恒练习的结果 要避免练时专心 用时潦草的现象 这就要引导每位教师充分认识写字教学的目的和意义 懂得基本的写字教学常识 更加清醒地认识到 加强写字教学是所有老师 的共同任务 不管是语文老师 数学老师 还是其他的科任老师 全都要 协管齐抓 形成合力 这样才能使语文课的写字教学成果得到巩固 教师在教学中都应明确对学生写字的要求 特别重视学生日常写字 4 保证在课堂上有充足的指导 书写时间 2011 版课标在实施建议中明确指 出 第一 第二 第三学段 要在每天的语文课中安排 10 分钟 在教 师指导下随堂练习 做到天天练 要在日常书写中增强练字意识 讲究练 字效果 这里的 日常书写 不仅指语文学科运用 也包含各个学科 因此 各科作业都应要求书写规范 端正 真正做到 提笔即