语文版中考语文真题分类汇编专题03：文言文阅读（I）卷.doc

语文版中考语文真题分类汇编专题03：文言文阅读（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 文言文阅读 (共8题；共136分)1. （16分）阅读文言文，回答问题。先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞日：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤？（1）解释下列划线词语不详其姓字_ 亲旧知其如此_造饮辄尽_ 曾不吝情去留_（2）下列各项中划线词语意思完全相同的一项是（ ）A . 先生不知何许人也 自富阳至桐庐一百许里B . 每有会意 宾客意少舒C . 或置酒而招之 或以钱币乞之D . 既醉而退 既出，得其船（3）翻译下列语句短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（4）出下列对文章理解不正确的一项是（ ）A . 在讲究门第出身的晋代，诗人以“五柳”为号，表现了他敢于藐视门第出身的可贵精神。B . “好读书，不求甚解”说明诗人读书只是为了打发无聊时光，所以读书并不仔细。C . “闲静少言”中的“少言”不是“无言”，而是对于黑暗现实的“不屑于言”。D . “短褐穿结，箪瓢屡空， 晏如也。”一句表现了诗人“安贫乐道”的生活志趣。2. （14分）阅读文言文，回答问题（甲）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（节选自苏轼记承天寺夜游）（乙）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟拥毳衣炉火独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”（选自张岱陶庵梦忆）【注释】拏：通“挠”，撑、划。毳衣：细毛皮衣雾凇沆砀：寒气弥漫（1）解释下列句子中划线的实词的含义。欣然起行 欣然：_ 月色入户 户：_是日更定矣 是：_ 上下一白 一：_（2）选出朗读时停顿更恰当的一项（ ） A . 余拏一小舟/拥毳衣炉火独往/湖心亭看雪 B . 余拏一小舟/拥毳衣炉火/独往湖心亭看雪（3）用现代汉语翻译文中画直线的句子。但少闲人如吾两人者耳。莫说相公痴，更有痴似相公者！（4）请比较两文中画波浪线句子在写景手法上的异同。相同点：为了突出景物特点（甲文月明，乙文雪大），两文都运用了_的描写手法。不同点：甲文运用了_的描写手法，乙文运用了白描、点面结合的描写手法。（5）结合文意，请简要分析作者夜游的“乐”表现在哪些方面。 3. （17分）阅读下文，回答相关问题。曾子杀彘曾子妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾（回头）反，为女杀彘（猪）。”妻适（到，去）市反，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特（只不过）与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。（1）解释加线的词。妻适市反 （ ） 曾子欲捕彘杀之（ ）顾反，为女杀彘（ ） 是教子欺也（ ）（2）与“曾子妻之市”中的“之”用法相同的一项（ ）A . 而忘操之B . 至之市C . 是吾剑之所从坠D . 何不试之以足（3）请把“今子欺之，是教子欺也”这个句子翻译为现代汉语。4. （19分）阅读下文，回答相关问题【 甲 】宋陈谏议家有劣马 ，性暴 ， 不可驭 ， 蹄啮伤人多矣。一日 ， 谏议入厩 ,，不见是马 ,，因诘仆 ：“ 彼马何以不见 ？” 仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者 ，陈谏议之子也。谏议遽召子 ， 曰：“汝为贵臣 ，家中左右尚不能制 ， 贾人安能蓄之 ？ 是移祸于人也 ！” 急命人追贾人取马 ，而偿其直。 戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁之风。【 乙 】范式字巨卿 ，少游学于太学 ，与汝南张劭为友。劭字元伯 。 二人并告归乡里。式谓元 伯曰 ： “ 后二年当还 ，将过尊亲。 ” 乃共克期日。后期方至 ， 元伯具以白母 ，请设馔（zhun)以候之。母曰 ： “ 二年之别 ，千里结言 ，尔何信之诚也 ？” 对曰 ：“ 巨卿信士 ， 必不违约。”母曰 ：“若然 ，当为尔酿酒。”至其日 ，巨卿果到 ，升堂拜饮 ，尽欢而别。【注释】陈谏议： 姓陈 ， 谏义是官名。贵臣 ： 朝延中的重臣。汝南： 古地名。告： 指告假。升堂： 登上大厅。（1）根据上下文语境, 为划线词选择正确的义项。而偿其直 A不弯 B故意 C 通“ 值 ” D竟然将过尊亲 A 经过 B交往 C过于D拜访（2）将选文中画横线的语句翻译成现代汉语。“ 彼马何以不见 ?” 仆言为陈尧咨售贾人矣。后期方至 , 元伯具以白母 , 请设馔以候之。（3）甲乙两段文字从不同侧面表现了中华民族的传统美德。甲文侧重表现了 ；乙文侧重表现了。5. （19分）阅读下面两段文字。（一）他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然拄来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲胃，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳!”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。（二）有鹦鹉飞集他山，山中禽兽皆相爱。鹦鹉自念，此山虽乐，然非吾久居之地，遂去。后数月，山中大火。鹦鹉遥见，遂入水濡羽，飞而洒之。天神言：“汝虽有志意，何足云也?”对曰：“虽知不能救，然吾尝居是山，禽兽善待，皆为兄弟，不忍见耳。”天神嘉其义，即为灭火。【注】集：栖息。居：停留。濡，沾湿。足：值得。嘉：赞许，夸奖。（1）下面哪组句子中加横线词的意义不相同?A . 甚恐 呀然惊恐（幼时记趣）B . 觉无异能者 而能以天下事为己任（赵普）C . 后数月 上植果子松数棵（于园）D . 皆为兄弟 人皆伏其精练（梵天寺木塔）（2）用现代汉语翻译下面的句子。以为且噬己也。然吾尝居是山。（3）简要分析下面句子中加横线的词分别表现了老虎和鹦鹉怎样的心理。因跳踉大，断其喂，尽其肉，乃去。鹦鹉遥见，遂入水濡羽，飞而洒之。（4）天神为什么认为鹦鹉不值得去救火?鹦鹉为什么明知不能救，还要“入水濡羽，飞而洒之”?请用自己的话简述理由。（5）故事（二）以“天神嘉其义，即为灭火”结局，有什么妙处?6. （22分）根据课内古诗文，完成下列小题。 （1）解释下列句子中划线的词语。撒盐空中差可拟_俄而雪骤_元方入门不顾_学而时习之，不亦说乎_好之者不如乐之者_三军可夺帅也_（2）用现代文写出下列句子的意思。太丘舍去，去后乃至。与朋友交而不信乎？传不习乎？7. （12分）（2015南平）阅读送东阳马生序选段，完成下列各题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缦袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（1）解释下列句子中划线的词。俟其欣悦_媵人持汤沃灌_同舍生皆被绮绣_腰白玉之环_（2）翻译下面语句。录毕，走送之，不敢稍逾约。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（3）请用“/”标出下列语句中的语意停顿。（每句标一处）门 人 弟 子 填 其 室益 慕 圣 贤 之 道（4）阅读第段，用原文语句回答。余幼时“每假借于藏书之家”“人多以书假余”的原因是：_。表明作者“尝趋百里外”求学原因的句子是：_。（5）第段作者在求学中克服了哪些困难？纵观全文，你觉得应该学习作者什么精神品质？8. （17分）阅读文言文，回答问题【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒日：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】郭仅始至行部，到西河关稷，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。仅问：“儿曹何自远来？”对日：“闻使君到，喜，故来奉迎。”仅辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问：“使君何日当还？”饭谓别驾从事，计日告之。行部既还，先期一日，假为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。其为人若此。（选自后汉书郭仅传，略有改动）【注】郭仅（j）始至行部：郭仅刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。西河美稷：地名。儿曹：儿辈。使君：官职名，对州郡长官的尊称。别驾从事：部下官吏。野亭：郊野外的亭子。（1）解释下列划线词语。太丘舍去_ 则是无信_及事讫_ 何日当还_（2）用现代汉语翻译下面的句子。客问元方：“尊君在不？”有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。（3）文段理解。甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理：_。但从选材角度看，甲文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，乙文选取的是_的正面例子；从表达方式看，甲文侧重_，乙文侧