信息窗二（除数是小数的小数除法）

一个数除以小数课件说明 本课是在学生上过的基础上 进行的赛教课 在新授部分有一 定的缩减 在拓展部分有加强和提炼 一 出示目标 一是掌握一个数除以小数的计算方法 二是总 结除以小数时商的规律 简单板书为 1 计算方法 2 找规律 设计意图 让学生明确学习目标 俗话说 有目标的航船不易设计意图 让学生明确学习目标 俗话说 有目标的航船不易 偏离方向 也是我在近四年来一直使用着 而且效果不错的方法 偏离方向 也是我在近四年来一直使用着 而且效果不错的方法 属于我教学中的积累和创新 属于我教学中的积累和创新 二 故事激趣 复习铺垫 二 故事激趣 复习铺垫 花果山上 桃子丰收啦 猴王要给大家分桃子了 他对一只小猴 子说 给你 6 个桃子 平均分给 3 只猴子吧 小猴子嘟囔着 那么点 大王听了又说 那给你 60 个桃平均分给 30 只猴子 吧 小猴子说 小气 大王把手一挥说 给你 600 个桃子 平均分给 300 只猴子 你满意了吧 小猴子听了 高高兴兴的领 桃子去了 分完桃子 小猴子又纳闷了 这么多桃子 怎么分到最 后还是每只猴子只有 2 个桃呢 怎么回事呢 为理解算理做足准 备 设计意图 由故事引出商不变的性质 为学生学好本节课打下坚设计意图 由故事引出商不变的性质 为学生学好本节课打下坚 实的基础 实的基础 三 学习新知三 学习新知 1 自主探究 理解算理 除数是小数能不能直接计算 该怎么办 你认为除数是小数的除法应怎样计算 在计算除数是小数的除法时应注意什么 怎么知道你算的对 不对 2 应用方法解决例题 6 12 6 0 28 引导学生发现问题 被除数在移动小数点时 发现位数不够 要在末尾用 0 补足 同时要点上小数点 然后按照除数是整数的小 数除法进行计算 规范板书出例题的解答竖式 为学生的书写提供 榜样 3 总结归纳小数除法的计算方法 提问 怎样计算除数是小数的除法呢 板书 除数是小数的除法 商不变的规律转化 除数是整数的除法 课堂小结 在进行了两个例题的探究后 总结归纳出除数是小 数的计算方法 课件展示 一看 看清除数有几位小数 二移 移动除数的小数点 使它变成整数 除数的小数点向右 移动几位 被除数的小数点也向右移动几位 位数不够的 在被除 数的末尾用 0 补足 在此强调 移动小数点时 以除数的小数 位数为准 三算 按照除数是整数的小数除法方法计算 强调商的小数点 要和被除数的小数点对齐 四验 可以用乘法来验算结果是否正确 我把它简短的称为 一看 二移 三算 四查 设计意图 因为此知识是在学生掌握了大量除法知识的基础上 设计意图 因为此知识是在学生掌握了大量除法知识的基础上 进行的教学 学生有能力自主解决 教学中我充分放手 培养学生进行的教学 学生有能力自主解决 教学中我充分放手 培养学生 自主探究的学习态度 转化的思想和积极解决问题的品质 自主探究的学习态度 转化的思想和积极解决问题的品质 四 巩固练习 四 巩固练习 1 基本练习 22 页做一做 1 2 2 拓展练习 列竖式计算下面各题 6 0 04 150 765 8 5 90 14 4 1 2 12 12 6 1 12 6 15 61 0 2 78 05 15 0 15 100 根据除数大于 1 等于 1 小于 1 给除法算式分类 你发现了什 么 一个数 0 除外 除以大于 1 的数 商 小于 被除数 除以 小于 1 的数 商 大于 被除数 除以 1 商 等于 被除数 设计意图 设计意图 拓展练习总结规律 如果是新授课 一般放在第二 节课时进行 但在这 学生已学过了 他们有能力总结归纳 我提 炼出了计算的几种情况 除数是小数的除法 把除数转化成整数后 被除数可能出现以下情况 被除数仍是小数 被除数恰好成整数