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第 1 页 共 3 页 大班上册语言活动公开课 大班上册语言活动公开课 独创的鱼网独创的鱼网 的说课稿的说课稿 整理一 生成背景 早期阅读是我园的特色课程 我也是语言组的一名成员 在参加该组以来 我们一 直在研究着 早期阅读在语言 艺术领域中的渗透 这个课题 一年多来 幼儿从静态的图书 卡片阅读 发展到电子大书 动画 肢体语言等动态的阅读 目 前 大班孩子开始尝试阅读漫画 结合静态的图片和 动态的肢体语言一起阅读 用动态的阅读方式帮助幼 儿理解画面内容 我结合孩子的现实生活 选择了德 国漫画家埃奥卜劳恩先生以 父与子 为主题的作品 在幼儿园 孩子与女教师一起游戏 学习 在家 孩 子大多也是由妈妈照料 那爸爸和孩子在一起有什么 不一样呢 在 独创的鱼网 活动中 父亲脱下裤子 用裤子去捕鱼 正是体现了父亲可爱的一面 而夸张 的画面 滑稽的动作也体现出漫画幽默好玩的特征 给孩子带来了从未有过的惊喜和快乐 二 采用的教学策略 本次活动我采用的教学策略是 阅读肢体语言和 阅读图片相结合 让幼儿尝试用完整的语句将观察的 内容讲述出来 主要目的是帮助幼儿对该活动重点的 第 2 页 共 3 页 掌握和难点的理解 另外还采用了师幼共同讨论 自 由结伴讲述 提出问题线索等方式来启发孩子思考 帮助幼儿理解作品 三 教学过程分析 新 纲要 中指出要 创造一个自由 宽松的语 言交往环境 体验语言交流的乐趣 因此 在活 动过程中 我分为以下四个部分 第一部分是幼儿尝试图画的排序 在活动的开始 我就出示六幅图 让幼儿自由的交谈自己的看法与见 解 说出图画中的意思 在这里我的教学重点放在了 初步理解每一幅图的意思 并请幼儿按自己的想法进 行排列顺序 我并不要求他们能正确地排出漫画的顺 序 而是让幼儿带着是否排列正确的疑问观看表演 第二部分也是本活动的重要环节之一 幼儿欣赏 表演之前 先向他们抛出问题 他们的表演和你们 排列的图画顺序一样吗 欣赏完表演又从四个方面 进行提问 帮助幼儿了解漫画的内容 接着 我请个 别幼儿完整地讲述看到的表演内容 再分析 调整漫 画的排列顺序 在这里 观看表演为排列顺序起到了 化难为易的作用 也是对幼儿排序结果的一次反馈 这个环节的设计 主要以幼儿讨论为主 给幼儿提供 了一个宽松的学习空间 第 3 页 共 3 页 第三部分主要是让幼儿充分感受漫画所带来的幽 默和诙谐 理解 独创 的含义 教师引导幼儿根据 漫画中的人物形象和出人意料的结果 让幼儿说出自 己的想法和感受 理解和感受漫画的幽默 第四部分主要是借助作品出人意料的结果 充分 发挥幼儿的想象 说出自己的发明创造 四 活动延伸 漫画可以给孩子带来欢笑 卜劳恩先生以 父与 子 为主题的漫画作品很适合幼儿园中 大班孩
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