梯形的面积教学设计

梯形的面积梯形的面积 教学设计教学设计 虎林市第四小学 杜美红 教学目的 1 使学生在理解的基础上探索并掌握梯形面积计算公 式的推导过程 能利用公式求梯形的面积 2 进一步体会利用转化的方法解决问题 通过动手操 作 观察和比较 发展学生的空间观念 培养学生观察操 作 推理的能力以及解决问题的能力 3 培养学生探索精神和合作精神 教学重点 梯形面积计算公式的推导和运用 教学难点 理解梯形面积公式的推导过程 教学准备 多媒体课件 多组两个完全相同的梯形 学具准备多组两个完全相同的梯形 教学过程 一 回顾旧知 迁引新知 1 师 请同学们想一想 我们是用什么方法分别推导 出它们的面积计算公式 2 指名能学生说出平行四边形面积公式及三角形面积 公式 指名到前面演示推导过程 并了解拼摆法和割补法 是推导面积常用的方法 3 教师用课件出示一个梯形 师 这是一个什么图形 梯形 梯形的面积怎么计算呢 师 前面我们用拼摆法 和割补法推导出了三角形和平行四边形的面积 那么这节 课你能不能帮前面的方法自己推导出梯形面积的计算公式 呢 这节课我们就来探索梯形面积 板书课题 梯形的面 积 二 自主合作 探究梯形面积 1 教师布置任务 学生拿出自己准备的梯形 自己动 手操作 探索梯形面积 2 学生在小组中交流自己的看法 并展示自己的拼摆 的结果 教师巡视并加以指导 3 学生汇报自己的推导过程 方案 1 自己在方格纸上剪两个完全一样的梯形拼一拼 拼成一个平行四边形 从图中可以看出平行四边形的底相 当于梯形的上底与下底的和 平行四边形的高就是梯形的 高 把数据填入书上表中 比较梯形与平行四边形面积有 什么关系 因为 平行四边形的面积 底 高 所以 梯形的面积 上底 下底 高 2 方案 2 连接对角线 把一个梯形划分为两个三角形 其中一个三角形的底就是梯形上底 高就是梯形的高 另 一个三解形的底相当于梯形的下底 高也是梯形的高 推导 两个三角形面积分别为 上底 高 2 及 下底 高 2 而三角形面积和 上底 高 2 下底 高 2 上底 下底 高 2 梯形的面积 结论 梯形的面积 上底 下底 高 2 方案 3 用割补法 把一个梯形割补成一个角三形 三 角形的底相当于梯形上底加上下底 因为 三角形的面积 底 高 2 所以 梯形的面积 上底 下底 高 2 4 教师出示方案 4 把一个梯形分割成一个三角形和 一个平行四边形 方案 5 把一个梯形从高的中点截开 的 拼成一个长方形 让学生边看课件的演示边思考一下 怎么样能推导出梯形的面积 5 总结梯形面积公式 梯形的面积 上底 下底 高 2 S a b 2 6 出示课件 三峡视频 三峡水电站全景图及第 89 页例 3 并读题 同时出示水电站的横截面的简图 梯形 1 观看视频 教师简介三峡水电站 让学生初小了解三 峡水电站的规模 并对学生进行爱国主义教育 2 提问 大坝的横截面是一个实际求什么 出示图片 生 求梯形的面积 3 学生利用推导出来的梯形面积计算公式 计算出大坝 的横截面积并指名板演 4 学生汇报自己的计算结果 集体订正 7 你知道吗 教师课件出示 刘徽是中国魏晋间伟大的数学家 中国 古典数学理论的奠基者之一 刘徽公元在 263 年注 九章 算术 他全面证明了 九章算术 的方法和公式 指出并 纠正了其中的错误 在数学方法和数学理论上作出了杰出 的贡献 刘徽创造性的运用极限思想证明了圆面积公式及 提出了计算圆周率的方法 刘徽治学态度严肃 为后世树 立了楷模 他在注释 方程 章节 18 题时 共用 1500 余 字 反复消元运算达 124 次 无一差错 答案正确无误 即使作为今天大学代数课答卷亦无也毫不逊色 学生齐读 学生齐读 读完找学生说说自己的感受 师 同学们在两千多年前我国的数学家就有这样的成就 可见我国古代的数学成就 希望同学们能够学习刘徽的勇 于探索的精神 不断地努力 不断地探索 将来能够在更 高的成就 用数学知识能为祖国 为家乡做贡献 对学生 进行思想品德教育 三 巩固提高 1 课件出示判断题 学生辨别 1 两个梯形都能拼成一个平行四边形 2 两个形状一样的梯形一定能拼成一个平行四边形 3 两个完全一样的梯形一定能拼成一个平行 四边形 4 平行四边形的面积是梯形面积的 2 倍 2 完成例 3 后面做一做 订正的时候让错的学生说说自己 错在哪和错误的原因 3 引导学生独立完成练习中的 1 2 4 动脑筋算一算 课件 建筑工地堆放着许多钢管 堆成梯形的形状 顶层 2 根 底层 8 根 逐层递增 1 根 谁能很快知道钢管根数 你是怎样算的 5 根据梯形面积计算公式很快计算出 1 2 3 4 5 100 5 课件出示面积运算小游戏 四 归纳总结 教师提问 学生自己说一说本节课有哪些收获 你认 为自己的哪方面的表现最让自己满意 修改说明 1 姓名改为居中更加合适 2 语言改成更加准确的词语 3 播放三峡视频环节 改成一次性播放 让学生更加直观的了解三 峡 方便对接下来的解答问题和思维培养 后来出示图片目的相同 也都是为了让学生更加明确数学源于生活 服务与生活 4 在练习环节上 目的是要体现出趣味性和层次性 但是项目过多 会影响授课进度 所以删除小游戏 5 思想教育时为了更加有效 所以增加靠谱的相关内容 我将在今后的工作中 以这次国培所学到的知识和理念来指导 我的具体的教育教学 激发学生的学习兴趣 帮助学生树立自信心 帮助学生养成良好的学习习惯和形成有效的学