浅谈如何在初中数学教学中实施素质教育

浅谈如何在初中数学教学中实施素质教育 哈尔滨市双城区团结乡第二中学 谢春兰 如何在初中数学教学中实施素质教育 这向来是广大初中数学教 师所要用心研究的课题 尤其是在倡导全面发展学生综合素质的今天 实 施素质教育 提高课堂教学的有效性 活跃学生的学习思维 对初中数 学教学而言颇显必要 本人将结合自己在工作中的一些粗浅做法和 同仁们一道探讨素质教育在初中数学教学中的重要性 一 首先要在数学教学中更新素质教育观念 转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位 促成学生主动 全面而且各个不同的发展 教育学生学会做人 学会求知 学会办 事 学会健体 学会创造 中学数学教学的目的 就是要面向全体 学生 不仅培养他们的数学素养 更要提高他们的综合素质 使之 成为具有一定创造性的人 由于学生在知识 技能 能力方面的发 展和志趣 特长不尽相同 学生之间存在着个体差异 教师要创设 条件 因材施教 使每个学生都得到不同程度的发展和提高 其次 要充分发挥学生的主体作用 自觉地把素质教育融于教学中 在教 学中教师要精心设计 创设情境 充分调动学生学习的积极性 让 每个学生都参与教学的全过程 在教师的启发诱导下积极思考并提 出问题 解决问题 使学生的智慧潜能得到开发 学生的素质在主 体发挥的过程中得到提高 二 和学生建立平等和谐的师生关系 一个人降生在这个世界上 不管他的地位高低 但在人格上却 是完全平等的 在课堂上 教师和学生既是师生 也是合作伙伴 因此 教师应该放下师道尊严 抛去权威和 金口玉言 要蹲下 来看每一位学生 承认学生的个体差异及其内在潜能 重视与学生 的平等交流 增强师生之间的互动 沟通 成为学生的良师益友是 我们每一个为人师者的心愿 建立平等和谐的师生关系 有利于提 高教育教学效率 激发学生的自尊心和成就感 唤起学生改正错误 追求上进的愿望 塑造学生健全的人格 让我们广大教师用自己的 爱 换取孩子们的心 托起这些明天的太阳 让他们发出更多的光 和热 这同样是在数学教学中实施素质教育的前提和基础 三 要营造轻松 愉悦 和谐的数学课堂教学氛围 孔子云 知之者不如好之者 好之者不如乐 之者 兴趣是 最好的老师 是人力求认识某种事 物或活动的心理倾向 是引起和 维持人的注意力 的一个重要内部因素 一旦学生的兴趣激发出来 教学就会取得事半功倍之效 良好的素质也就随之形成 新课标强 调学生要在愉快中学习 创造民主 轻松 和谐 浓郁的课堂氛围 是激 发学习兴趣 焕发课堂活力的前提条件 教师由传授者转为促 进者 由管理者转化为引导者 教师要摒弃 师道尊严 的旧观念 设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围 建立一个接纳性 宽容 性的课堂气氛 形成一个互教互学的 学习共同体 尊重学生的学 习体验 使学生无拘无束地大胆质疑 发表见解 与教师争论 只 有这样民主宽松的教学环境 学生才会以愉快的心情钻研问题 启 动思维 驰骋想象 四 要提高学生素质就要重视对学生进行应用数学能力的培养 数学是一种语言 是认识世界必不可少的方法 运用数学的能 力是未来公民应当具有的最基本的素质之一 首先 重现知识形成 的过程 培养学生用数学的意识 数学概念和数学规律大多是由实 际问题抽象出来的 因而在进行数学概念和数学规律的教学中 我 们不应当只是单纯地向学生讲授这些数学知识 而忽视对其原型的 分析和抽象 我们应当从实际事例或学生已有知识出发 逐步引导 学生对原型加以抽象 概括 弄清知识的抽象过程 了解它们的用 途和适用范围 从而使学生形成对学数学 用数学所必须遵循的途 径的认识 这不仅能加深学生对知识的理解和记忆 而且对激发学 生学数学的兴趣 增强学生用数学的意识大有裨益 其次 加强建 模训练 培养建立数学模型的能力 建立适当数学模型 是利用数 学解决实际问题的前提 建立数学模型的能力是运用数学能力的关 键一步 解应用题 特别是解综合性较强的应用题的过程 实际上 就是建造一个数学模型的过程 在教学中 我们可根据教学内容选 编一些应用问题对学生进行建模训练 也可结合学生熟悉的生活 生产 科技和当前商品经济中的一些实际问题 如利息 股票 利 润 人口等问题 引导学生观察 分析 抽象 概括为数学模型 培养学生的建模能力 再次 创造条件 让学生运用数学解决实际 问题 在教学中 可根据教学内容 组织学生参加社会实践活动 为学生创造运用数学的环境 引导学生亲手操作 如测量 市场调 查和分析 企业成本和利润的核算等 把学数学和用数学结合起来 使学生在实践中体验用数学的快乐 学会用数学解决身边的实际问 题 达到培养学生用数学的能力的目的 五 要在整个数学教学过程中时刻注重学生的德育教育 新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位 因为素质教育 的重点之一就是德育教育 学生有高尚的个人品德 他才可能是一 个有高素质的人 首先 运用数学史料 对学生进行爱国主义教育 培养学生的意志品质 多年的教学实践证明 在教学中有机的插入 爱国主义素材 不但能活跃课堂气氛 激发学生的兴趣 而且有助 于帮助学生树立远大理想 培养其顽强刻苦的意志品质 完善学生 的人格品质 在数学教学时结合教学内容向学生介绍中国和世界上 有重大贡献的数学家的生平事迹及从事数学研究的辛勤劳动 刻苦 钻研 追求知识 追求真理的精神 引导学生克服满足于现状的思 想 培养和训练他们勇于探索 不怕困难的意志品质 使他们懂得 为人类进步做贡献才是人生最有价值和最有意义的 从而使他们树 立远大理想 其次 提供数学欣赏 培养学生高尚情操 对于初中 生来说 由于受阅历 知识水平 审美能力等因素的限制 很难体 会出数学美的真正含义 这就要求教师根据学生的心理特点 遵循 教学规律 运用美学原理 深入挖掘 精心提炼中学数学中蕴含的 数学美 让学生充分感受到数学也是一个五彩缤纷的美的世界 培 养学生高尚情操 例如讲轴对称图形 反比例函数与二次函数时 引导学生欣赏对称美 在讲平面直角坐标系概念时 让学生欣赏简 单美 再讲三角形的三条中线 角平分线 高线 三边的中垂线的 关系和圆的位置关系 圆和圆的位置关系时 点拨学生欣赏奇异美 再次 提倡竞争合作 使学生在数学学习过程中学会做人 就是要 学生铸造自己健全的人格 使自己成为符合社会需要 时代需求的 人 在课堂教学中让学生充分展开讨论 积极思维 集体交流 各 抒己见 合作激智 把教学过程创设成个性发挥 合作交流 互相 竞争的过程 要针对学生实际 寓德育于知识性和趣味性之中 这 样 才能把数学教学中的德育教育搞得生动活泼 富有吸引力 才 能把德育和数学融为一体 使学生逐步明确要为国家富强 人民富 强而努力学习 陶冶他们的情操 帮助他们树立科学的世界观和人 生观