《画杨桃》教案

画杨桃画杨桃 教学要求教学要求 1 理解课文内容 知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子 从中受到科学思想方法的教 育 2 通过理解老师说的一段话中句与句的联系 学习怎样把一段话写清楚 3 学习本课生字新词 练习用 是 就 不像 而像 不要 要 说话 4 朗读课文 背诵最后两个自然段 教学重点教学重点 1 联系全文内容 理解老师通过画杨桃这件事所说的道理 2 理解老师说的一段话中句与句的联系 体会怎样把一段话写清楚 教学时间教学时间 3 课时 教学准备教学准备 生字格小黑板 投影仪 写好的投影胶片 带五棱的类似杨桃的物品一件 最好是用蜡做一个 模型 第二课时第二课时 一 指名朗读第一自然段 思考讨论 一 我 开始学画画的时候 父亲是怎样要求的 学生回答 要求 我 严格 经常叮嘱 你看见一件东西 是什么样的就画成什么样 不要想当然 画走了样 二 请一位同学理解 叮嘱 想当然 走了样 几个词 学生回答 叮嘱 再三提醒 嘱咐 想当然 不顾看到的实际情况 只根据自己脑子里的印象下 判断 画走了样 就是画的和看的不一样 三 父亲经常叮嘱我的那句话是什么意思 学生回答 画画的时候应该怎样做和不应该怎样做 要实事求是 教师引导过渡 父亲这样教导作者 李天芳 作者是怎样做的呢 请默读中心段的一件具体事 二 讲读第二段 一 默读思考 这件具体事发生的时间 地点 人物 起因 经过 结果是怎样的 学生画在书上 用概括语言回答 在图画课上 教室里 老师 学生 起因 老师把两个杨桃摆在桌上 要同学们画 经过 我根 据自己所看到的 把杨桃画成像个五角星的样子 同学们觉得很好笑 老师却通过这件事 启发我们 懂得一个深刻的道理 结果 我们懂得了一个深刻的道理 二 仔细阅读 想一想下面的问题 讨论 1 我我 画的杨桃是什么样子的 为什么会画成这个样子 画的杨桃是什么样子的 为什么会画成这个样子 学生讨论回答 我 把杨桃画成了像个五角星的样子 因为从 我 的座位上看到的杨桃就是这个样子 因为 我 的座位在前排靠边的地方 杨桃的一端 正对着 我 另外 我 认认真真 老老实实地画 认认真真地看 是我抓住了从我坐的角度看到 的杨桃的特点 老老实实地画 就是按照爸爸叮嘱 我 的那样去画 看见是什么样就画成什么样 2 看了看了 我我 画的杨桃 同学和老师的态度是怎样的 画的杨桃 同学和老师的态度是怎样的 我 把杨桃画成五角星时同学们采取的是嘲笑的态度 学生回答 有几个同学看到我的画哈哈大笑 老师提问 为什么同学哈哈大笑 嘲笑 学生回答 是因为我画的根本不像杨桃了 而老师则通过看 走 坐 审视一系列动作 从 我 的角度去观察实物 老师的态度不一样 首先首先他走到 我 的座位坐下来 审视了一下讲桌上的杨桃 教师再提问 什么叫审视 老师为什么这样做 学生回答 从 我 看杨桃的角度进行观察据此判断 我 画得是否准确 接着接着 他请觉得好笑的几个同学轮流坐到 我 的座位上 让他们也从 我 的角度观察 使他们亲 眼看到杨桃真的像五角星 最后最后 老师抓住这件事因势利导 启发同学从中懂得一个道理 当老师让学生坐到 我 的座位观察后 学生的态度又发生了哪些变化 刚才是好笑 现在是 说话吞吞吐吐 不好意思 表明同学们已经知错 课件课件朗读句子比较朗读句子比较 3 老师的神态在这件事的过程中先是老师的神态在这件事的过程中先是 变得变得严肃严肃了了 教育学生时是 教育学生时是 和颜悦色和颜悦色 地 为什么 地 为什么 学生思考回答 严肃 是因为他发现 我 明明画得很准确 但别人却说 不像 这种现象引起 他的深思 和颜悦色 是因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了 三 请同学们默读老师讲的一段话 思考讨论 一 这段话共有几句 说说每句话的意思 一 这段话共有几句 说说每句话的意思 学生回答 这段话共五句 分两层意思 前三句用画杨桃这个例子说明 同一个事物从不同的角度看会有不这段话共五句 分两层意思 前三句用画杨桃这个例子说明 同一个事物从不同的角度看会有不 同的样子 第一句说大家对杨桃同的样子 第一句说大家对杨桃 都非常熟悉都非常熟悉 第二句话用 第二句话用 但是但是 转到问题的另一个方面 看的角度转到问题的另一个方面 看的角度 不同 杨桃的样子就不一样 第三句进一步指出 从有的角度看 杨桃甚至根本不像杨桃了 后两句不同 杨桃的样子就不一样 第三句进一步指出 从有的角度看 杨桃甚至根本不像杨桃了 后两句 告诉学生 懂得了这个道理之后应该怎样做 一句说的是怎样看别人的画 告诉学生 懂得了这个道理之后应该怎样做 一句说的是怎样看别人的画 要看看人家是从什么角要看看人家是从什么角 度看的度看的 一句说的是自己怎样画 一句说的是自己怎样画 应该相信自己的眼睛 应该相信自己的眼睛 二 读老师说的这段话 请一位同学说一说这段话是怎样写清楚的 提示 用 先写 再写 然后写 还写 最后写 去叙述 三 读了这段话 你懂得了什么 学生分组讨论回答 当别人的看法 做法和自己的不同时 不要急于下结论 认为别人的错了 很可能别人是从不同 的角度去看 去想的 我们自己做事或者看问题 不能想当然 应该实事求是 一切从实际出发 四 请看 当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候 不要不要忙着发笑 要要看看人家是从什么 角度看的 打开投影仪 1 读上面这段话 体会 不要 要 的意思 2 仿照句子说话 1 对待言人 我们不要 要 2 我们对待自己的缺点不要 要 3 自己想内容说话 出示书中一句话 我看到的杨桃根本不像平时看到的那样 而像是五个角的什么东西 1 读这句话 体会 不像 而像 2 仿照句子说话 1 我们师生感情十分融洽 老师不像 而像我们的 2 自己想内容说话 三 理解最后一自然段 思考讨论 什么是考讨论 什么是 受用受用 什么是 什么是 一生受用一生受用 为什么一生受用 体会首尾呼应的方法 为什么一生受用 体会首尾呼应的方法 学生回答 受用 得到益处 一生受用 对自己一辈子都有帮助 都有好处 因为使作者懂得 一个道理 看问题要从不同角度看 实事求是 不要想当然 要尊重客观实际情况 四 朗读最后两个自然段 指导背诵 五 教师总结 这篇课文作者通过一节图画课自己认认真真地