（演唱）花蛤蟆

20192019 年临桂区音乐优质课年临桂区音乐优质课 小音乐湘版教材四年级下册小音乐湘版教材四年级下册 花蛤蟆花蛤蟆 课后教学反思课后教学反思 授课内容 小音乐湘版教材四年级下册授课内容 小音乐湘版教材四年级下册 花蛤蟆花蛤蟆 授课时间 授课时间 20192019 年年 4 4 月月 3030 日日 授课年级 四年级授课年级 四年级 授授 课课 人 黄人 黄 维维 一 教学目标梳理 本节课通过让学生学习合唱歌曲 花蛤蟆 由认识蛤蟆 引出不能以貌取 蛤 模仿蛤蟆的声音及动作 学谱唱歌 正确演唱合唱 从中感受山东民歌的 地域风格色彩及歌曲中的童趣 同时加入打击乐学习体验 加入伴奏进行即兴 创作的表现的方式 增强学生分工能力的探究感 成就感 从而实现教学三维 目标 二 重难点梳理及反思 本课的重难点 合唱形式 装饰音 自由延长记号 的学习我放在学谱唱 歌的教学过程中 一方面 我让学生在体会谱子的分工合作中 引导学生自主 的发现合唱的不同演唱形式 充分感受并学会齐唱 合唱 对唱 领唱的作用 并正确的表现歌曲 花蛤蟆 另一方面 两个音乐乐理知识点与花蛤蟆风趣地 风格形式紧密相关 如 曲调中的前倚音正是凸现了蛤蟆叫声的风趣性 演唱 时要准确的把握歌曲的地方风格及蛤蟆的风趣 欢快 短促 有力性 就必须 唱好前倚音 而自由延长记号是歌曲意境的一个延长表达 感觉即将发生什么 事的期待 不能随意延长 并举例对比自由延长的好与不好 之后强调这首 歌曲的自由延长记号在学习谱子时可以暂时多休止一拍 不仅增加趣味性 同 时这个自由延长记号也带有 看一看蛤蟆要干啥 的感觉 三 教学过程梳理与反思 在对整个教学过程的把握中 我把学唱合唱教学做为重点 从情景导入 模仿蛤蟆的叫声开始 就开始让学生无形中保持愉快的心情 引入歌曲 花蛤 蟆 初听后让学生说出歌曲的感受 模仿蛤蟆的动作熟悉歌词 进而导入合唱 的形式和音乐知识 层层深入 在这个环节的把握上教师要注意语言的的巧妙 设计 在教唱乐谱时教师让学生发现乐谱上的记号 从而讲解装饰音 自由延 长记号 让学生通过对比的演唱加深学生对音乐知识点的印象 在二声部合唱 部分 教师会用钢琴同时弹出两个不同的声部 让学生感受到自己的声部 坚 持自己的声部 能够互相听到对方的声部 因为歌曲二声部是间断出现 学生 学唱时融合度还是比较高 较和谐统一 本课的教学解决教唱环节后 我继续引导学生在学习歌曲的过程中感受歌 曲情绪 加入打击乐 创编节奏 进行表演 增强学习合唱音乐的分工合作拓 展 以加强分工合作的成就感 由学音乐后转变成玩音乐 并乐于分享音乐 所以在介绍打击乐时要求讲的清楚 使学生易于接受 在表演唱时要注意用情 绪来感染学生 带动学生 并能准确的跟着歌曲的节奏表演 教师协助打击乐 乐队时要注意做到心中有数 了解音乐编曲的节奏 和弦进行规律 同时不断 点出合唱的同学的重要性 打击乐的辅助性 这样学生才会共同把合唱音乐的 快乐表达出来 学会了 有成就感了 同时也要求课后的坚持练习 才会把合 唱的快乐分享给更多的人听 在合唱课的教唱环节的设计上 我会比较重视读谱 采用了分句对唱的方 法 直面面对小学中年段合唱歌曲的弱项 读谱视唱 心里有数 语言巧妙 合适 学生还是很喜欢视唱的 在设计本课的导入时 我也绞尽脑汁的想了很 多方法 如 游戏法 情景导入法 师生表演法 模仿体验等等 最后我采用 乐队加入的形式与合唱队进行配合的形式 增加趣味性 同时让学生更有玩音 乐的成就感 四 不足之处 在整个教学活动中 教师坚持以审美为核心 学音乐即快乐的基本理念 贯穿于整个教学活动中 潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格 同时 在教学中我还要改掉一些不足 像 教师的表情还不够 时间的把控有限制最 后的合唱清晰没有细扣 所以最后合唱及乐队合作部分 学生的合唱部分凸显 二声部的演唱清晰还是不够 虽然总体是放在强调学生体验感受为主 但合唱 清晰这方面还是需要再加深学生的声部坚持练习 所以平时长期训练和声的习 惯