生活中的小数教学设计

生活中的小数生活中的小数 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 认识名数 单名数 复名数 掌握低级单位的名数改写成高级 单位名数的方法 能正确进行低级单位的名数改写成高级单位的名数 2 在探索过程中培养分析 比较 归纳和概括的能力 提高解决 实际问题的能力 3 体会数学与实际生活的密切联系 培养探索意识与合作能力 教学过程教学过程 一 创设情境 提出问题一 创设情境 提出问题 1 这段时间我们大家一起学习了小数 好多同学发现原来小数是我 们生活中形影不离的朋友 那么今天我们来认识更多的小数朋友 好 吗 板书课题 2 小数是我们的好朋友 在生活中很多地方都会碰到小数 你在哪 里看到或用到过小数 与大家共同分享一下 的确 根据生活的实际需要 一些数据往往用小数表示更科学 更 方便 请同学们看大屏幕 老师也结识了一些小数朋友 我们一起来 认识一下 大声说他们叫什么名字 3 先看课件的图片 请学生说说图片上小数表示的意义 1 运动会上老师为同学们记录了成绩 我的 50 米赛跑成绩是 7 9 8 秒 2 体育老师给大家测量身高体重 我的身高是 1 41 米 我的体重是 39 4 千克 3 医生替小红量体温 你的体温是 38 2 发烧了 4 面包的价格 0 90 元 火腿的价格 2 85 元 牛奶的价格 5 98 元 二 探究新知 解决实际问题二 探究新知 解决实际问题 1 请同学们仔细观察刚才老师出示的这些数 50 米 7 98 秒 1 41 米 等等 还有大家收集的这些数后面好像都带着个小尾巴 是什 么呀 我们把这些量得的数和单位名称合起来的数叫做名数 出示具体 概念 请学生默读 第一行这些名数 和第二行进行比较 发现有什么特点 我们可以 给它们起个名字叫什么名数 带有两个或两个以上单位名称的数叫做复名数 出示具体概念 请学生默读 2 课件出示四名同学 这些数那些是单名数 那些数是复名数 3 这些数据太乱了 怎么比呢 改写成相同计量单位的数 都改成 以米为单位的数 板书板书 80 厘米和厘米和 1 米米 45 厘米厘米 1 请学生说出自己的办法 80 厘米 米 0 80 米 3 用自己喜欢的方法讨论 1 米 45 厘米是多少米 小结小结 由低级单位向高级单位转化要除以它们之间的进率 板书 4 做一做 23 分米 米 1350 克 千克 7450 米 千米 9020 千克 吨 5 给刚才这四名小朋友按高矮顺序排队 学生练习 巡视 辅导 三 巩固练习三 巩固练习 1 做一做 0 3 千克 克 0 86 平方米 平方分米 2 63 千米 米 3 7 吨 千克 2 蜜蜂采蜜 四 小结四 小结 这节课你有什么收获 还有什么问题 今天我们学习了名数由低级单位改写成高级单位要除以进率 小 数点向左移动 那么名数由高级单位改写成低级单位又该如何进行改 写呢 下节课老师带领同学们进一步走进生活中的小数 来探讨他们 之间的关系 附板书 80 厘米 米 0 80 米 低 高 80 厘米 80 100 米 0