倾听习惯的培养

1 低年级数学教学中培养学生良好的倾听习惯低年级数学教学中培养学生良好的倾听习惯 小专题实施反思 小学阶段是人生训练听力的黄金时期和关键时刻 学会倾听是发展 智力的强有力手段 是学生接受信息 增长知识的捷径 数学课程标 准 要求学生把学会倾听纳入学习目标 作为教学的组织者 参与者和 指导者 老师要培养学生学会倾听的学习习惯 同时也必须学会倾听所 有学生的发言 尊重每一个学生 尤其是尊重他们的发言 要想培养学生专心倾听的好习惯 明确要求是前提 作为老师向学 生提出了要求 孩子才有努力的目标 我在教学中就明确提出了 四要 四不要 即倾听时做到 听老师讲课 听同学发言要专心 听清老师 或发言人说的每一句话 不要做小动作或想其它事 二要耐心 听完别 人的话 才发表自己的意见 不要随便插嘴 三要用心 在听取他人意 见时不能盲从 要有选择地接受 做到 说 听 思 并重 当别人的发言有错时 要求学生学会评价同学的发言 做到不重复他人 的意见 自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法 不要人云亦云 或对前面同学的发言不理不顾 四要虚心 当别人提出 与自己不同的意见时 要能虚心接受 边听边修正自己的观点 不要固 执己见 因不良情绪影响下面的学习 我在教学实践中 主要从以下三 个方面优化对学生 听 的指导 一 要求明细 引导倾听 一 要求明细 引导倾听 小学生的特点是好动 表现欲强 绝大部分学生喜欢别人听自己说 而没有耐心去听别人说 因而课堂上常常老师在讲 学生在玩 学生在 回答问题 另外的同学却在干别的事情 因为他们觉得自己没事可做 认为这不关他的事 而这些现象都缘于教师的活动要求不够明细 我在 上课之前总是提示学生倾听 眼随师动 耳随音动 脑随内容动 课堂 2 上一个教学活动进行之前 我会提更明细的要求 谁来解答这道题 师指名 我们 指其他同学 来当检查官 认真听他说的对不对 如 果他回答的对 就冲他笑笑 作为对他的鼓励 如果他回答的不对 冲 老师摇摇头 再想一想应该怎样回答 这时学生有了明确的目标 知道 应该干什么 知道 听 也是任务 是很重要的任务 这样组织教学 就不会出现学生无所事事的现象 在 听 中学生能发现更多的问题 在听中能激起学生思维的火花 二 创设情趣 乐于倾听 二 创设情趣 乐于倾听 兴趣永远是学生最好的老师 但倾听对于好动 活泼的儿童来说无 疑是无趣的 但作为一名优秀的教师就是要设法从这种无趣中寻找和创 造乐趣 苏霍姆林斯基说 儿童是用形象 色彩 声音来思维的 教师在教学中就要针对学生的年龄特点 创设充满情趣的情境 投生所 好 激发学生的学习兴趣 提高学生的学习兴趣 使学生产生倾听下去 的强烈愿望 我教学 两位数加减整十数 时 充分利用学生喜欢小动 物的特点 引入了 燕子 这一可爱的形象 课件中燕子妈妈让同学帮忙 解决问题 既贴近生活 又具有童话色彩 使学生乐学爱学 我把精心 设计的情境贯穿于全课的始终 复习铺垫中 春天来了 燕子从南方飞 回来了 燕子妈妈想看看我们前两天的知识学得怎么样 我们向她做个 汇报吧 新授课开始 燕子妈妈 我们从南方飞回 45 只大燕子 20 只小燕子 请小朋友们算一算 我们共飞回多少只燕子 尝试练习中 燕子妈妈 我们从南方飞回 65 只燕子 今天有 30 只燕子去外面找食 了 家里还剩多少只燕子 还得请小朋友帮我算一算 巩固练习中 1 燕子妈妈 小动物们在送信呢 咱们赶紧去帮帮忙吧 2 燕子妈 妈 这节课大家学得怎么样呢 我们搞一个小型比赛吧 20 道题 规 定时间做完 3 燕子妈妈 我给大家带来了一些礼品 不过 只有答 3 对了礼品后面的题 这个礼品才能归你 引导学生通过灵活多样的形 式学习知识 巩固知识 收到了事半功倍的效果 学生感兴趣 乐于倾 听 积极参与教学活动 不用教师过多的组织教学 三 恰当评价 鼓励倾听 三 恰当评价 鼓励倾听 给儿童以劳动的快乐 感受学习成绩的快乐 唤醒隐藏在他们心中 的自豪感 这就是教育工作者的一条金科玉律 苏霍姆林斯基 正 确适当及时地评价是调动学生学习积极性的重要因素 也是培养学生 倾听 的重要手段 在教学中 我经常这样说 谢谢大家听得这么 专心 你们专注听讲的表情 使我快乐 给我鼓励 你们比老 师还会倾听别人的发言呢 老师都没有听全面 而你们做到了 这位同学能认真听同学发言 不但听明白了 并能指出不足 真了不 起 这样的鼓励性评价 是对认真听讲学生的肯定 同时也是对暂 时没有很好听讲同学的暗示 所以在 听 的培养中 教师千万不要吝 啬你的赞美的语言 及时给予学生恰当的评价 让学生能够品尝到成功 的喜悦 获得成功的满足感 四 树立榜样 引导倾听 四 树立榜样 引导倾听 学生的许多习惯都能从其老师身上找到影子 为了让学生学会倾听 教师在课堂内外要特别注意言传身教 要做一个耐心 专心 悉心的倾 听者 教师的 倾听 一方面有助于教师及时了解学生的认知水平 有 针对性的调整教学 同时也是对学生人格的一种尊重 帮助学生树立学 习的自信 教师这种认真倾听学生说话的习惯 给学生养成倾听习惯 树立了可感的榜样 为了培养学生 倾听 的习惯 在学生中树立榜样 也是必不可少的 当你发现课程过半 学生有些倦怠时 不妨及时树立 一个榜样 某某同学坐的多直 听的多认真 老师真喜欢他 一句 4 话过后 你再观察同学们 各个精神倍增 倾听效果明显增加 五 及时提醒 唤起倾听 五 及时提醒 唤起倾听 在行之有效的提醒中培养学生的倾听习惯也是非常必要的 持久性 和自控性差是低年级学生的年龄特点 为了取得更好的学习效果 教师 不仅要从学生实际出发开展丰富多彩的活动 还要注重提醒 作为教师 不仅要有耳听八方的本事 还要有眼观六路的才能 当你发现哪个学