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第 1 页 共 4 页 大班生成活动教案设计及反思大班生成活动教案设计及反思 语言活语言活 动动 家家 设计意图 大班幼儿已具备初步的审美观知识整合资料 他 们在幼儿园的一日生活中 时不时会蹦出一两句充满 诗意的句子 让我产生记录下来的愿望 加之幼儿对 琅琅上口的儿歌特别感兴趣 我也把儿歌教学当作锻 炼幼儿口语表达能力 开启想象力的重要教学手段 纲要 中指出 要鼓励幼儿大胆地表达自己的情 感 理解和想象 尊重每个幼儿的想法和创造 分享 他们创造的快乐 所以我就生成设计了语言活动 家 蓝蓝的天空是白云的家 密密的树林是小鸟的家 绿绿的草地是小羊的家 清清的河水是小鱼的家 红 红的花儿是蝴蝶的家 快乐的幼儿园是小朋友的家 活动目标 1 帮助幼儿理解诗歌内容 感受诗歌的画面美 和语言美 2 引导幼儿信编诗歌 培养幼儿的想像力 创 造力和尝试精神 3 让幼儿知道幼儿园是个大家庭 每个小朋友 第 2 页 共 4 页 要关心爱护幼儿园 活动准备 1 画有蓝天 树林 草地 河水 花儿 幼儿 园大幅背景图 制作多媒体课件 2 制作好的白云 小鸟 小羊 小鱼 蝴蝶 小朋友贴绒学具 3 根据内容制作的头饰若干 活动指导 一 初步感知理解作品阶段 1 出示 家 的背景图 尝试讨论 图上有哪 些景物 它们各是谁的家 2 教师有感情地朗诵整首诗歌 3 让幼儿尝试一下白云 小鸟 小羊 小鱼 蝴蝶等回家的动作 4 教师指图朗诵 幼儿轻声跟念 5 倾听配乐诗歌 家 要求幼儿倾听时想像 诗歌的画面 也可尝试用身体动作表达自己的感受 二 反复聆听作品阶段 幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音 每次听两 遍 4 天左右 幼儿就能流畅背诵诗歌 三 交流讨论 表演 表现阶段 1 集体朗诵交流讨论 诗歌里讲了哪些家 第 3 页 共 4 页 幼儿回答后 教师出示背景图 诗歌时说的这些家 分别是谁的家 幼儿回答 后 师生共同粘巾 把白云 小鸟 小羊 小鱼 小 蝴蝶 小朋友分别送回家 提出尝试问题 引导幼儿讨论 你最喜欢认的家 教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法 同 时让幼儿知道 幼儿园是我们每个小朋友的家 每个 小朋友要关心爱护幼儿园 2 表演游戏 教师放录音 幼儿戴让自己喜欢的头 饰自由表 演 通过尝试自身的动作表演 提高幼儿对诗歌的感 受力 例 当诗歌里说 蓝蓝的天空是白云的家 时 扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作 飘呀飘地 回到蓝蓝的天空上去 注 蓝天也由幼儿扮演 3 出示尝试题 引导幼儿仿编诗歌 诗歌里说 蓝蓝的天空是白云的家 密密的树 林是小鸟的家 蓝蓝的天空除了是白云的家 还可 以是谁的家 密密的
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